《鷸蚌相争》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《鹬蚌相争》教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 √□小学 2、学科：语文 2、课时：1课时 3、课前准备： 学生（1）网上收集鹬、蚌的图片和文字资料。 （2）自学课文，自学生字新词，了解课文大意。 教师（1）学习教材，利用互联网搜集资料，设计教案。 （2）准备课件。 二、教学课题 知识与能力： 1、学习本课生字，理解“涟漪、心旷神怡、暗自得意、反唇相讥、互不相让、怒目相视、轻易而举”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文、体会课文中蕴含的哲理。 4、能讲述“鹬蚌相争”的故事。 过程与方法： 1、通过故事导入新课，让学生了解课文背景、内容，自学生字词。 2、抓住重点词语，理解课文。 3、体会鹬蚌相争的过程、结果，从中受到启发。 情感、态度与价值观: 1、了解故事内容，明白其中的道理。 2、懂得与人相处时应该宽容、谦让。 三、教材分析 《鹬蚌相争》一课是西师大版小学语文第九册 25课。这则寓言通过鹬和蚌相互争吵，互相争斗，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。课文篇幅不长，语言通俗易懂，题目直接点出了寓言的内容，同时巧设悬念，激发读者的兴趣。五年级的学生已接触过一些简