东师《管理伦理学16秋在线作业1.docVIP

东北师范大学东师管理伦理学16秋在线作业1 一、单选题（共 25 道试题，共 62.5 分。） 1. 明确学生管理的道德规范，有助于教师以此约束自己的行为，以恰当的、（）的方式对待学生。 A. 友好 B. 道德 C. 平等 D. 规范 正确答案： 2. 子曰：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤在回也！”出自（） A. 《论语?述而》 B. 《论语?宪问》 C. 《论语?雍也》 D. 《论语?公冶长》 正确答案： 3. 道德领导理论认为，领导的权威最为重要的来源是（） A. 科层制权威、心理权威 B. 专业权威、道德权威 C. 道德权威、科层制权威 D. 心理权威、专业权威 正确答案： 4. 我国学者大多赞同现代西方管理学的这样一个观点，即管理的核心是人而不是物，但又不同意西方管理学对管理所作的（）解释。 A. 主观主义 B. 人本主义 C. 实用主义 D. 人道主义 正确答案： 5. 伦理对于管理具有重要的意义和价值，其表现在（） A. 有助于弥补规章制度的不足 B. 有助于提高组织的有效性 C. 伦理 D. 以上三者 正确答案： 6. 就广义而言，学校管理的主体是（ ） A. 校长 B. 教师 C. 学生 D. 学校所有成员 正确答案： 7. 教育行政组织伦理可以从两个方面分析，一是制度伦理，二是（） A. 环境伦理 B. 经济伦理 C. 过程伦理 D. 决策伦理 正确答案： 8. 由于教育行政人员不同于一般公共行政人员，所以教育行政人员责任内容，应从（）方面来考虑。 A. 两 B. 四 C. 教职工 D. 学校领导 正确答案： 9. 教育行政人员应具有的伦理精神是：需要维护与增进公共利益、追求公平与公正、坚持（）、并具备批判的精神与关怀的精神。 A. 和谐发展 B. 以人为本 C. 民主原则 D. 诚信原则 正确答案： 10. 行政责任的具体实现主要体现为：（） A. 道德意志 B. 法律责任 C. 外部性责任 D. 消极责任 正确答案： 11. 教育行政人员伦理是指在学校行政管理中从事各种教育行政管理工作的人员的（），是教育行政职业范围内的特殊道德要求和行为规范。 A. 职业伦理 B. 道德伦理 C. 人员伦理 D. 行为伦理 正确答案： 12. 现代管理的人文驱动机制是（） A. 技术 B. 制度 C. 伦理 D. 领导 正确答案： 13. 自然法规论认为，人类的（）生来俱有，而不是由政府恩赐而来的，是自然法和上帝赐给了全人类天生享有自由的权利。 A. 自由 B. 尊严 C. 权利 D. 权力 正确答案： 14. 教育行政人员伦理建设必须同时重视教育行政人员（）的建立、个人道德修养的完善和道德人格的形成。 A. 职业道德行为 B. 职业伦理规范 C. 职业道德规范 D. 职业行为规范 正确答案： 15. 制度伦理化是指伦理化的制度，它是人们从既定制度的本质规定和动作框架中引出的（ ）和道德规范。 A. 道德概念 B. 道德价值 C. 道德认识 D. 道德评价 正确答案： 16. “传统教育学派”提出了著名的“三中心论”，下面不属于这三个中心的是（） A. “以教师为中心” B. “以教材为中心” C. “以课堂为中心” D. “以学生为中心” 正确答案： 17. 学校管理制度伦理评价是人们依据一定的道德标准从（）对学校管理制度所作的一种价值评判。 A. 宏观 B. 微观 C. 内部 D. 外部 正确答案： 18. 教育行政伦理调节的主体是教育行政组织及其（） A. 教育行政人员 B. 教育行政机构 C. 教育行政权力 D. 教育行政行为 正确答案： 19. 勾勒出一幅组织图景，帮助员工开阔眼界，鼓励下属超越个人利益，从而对下属产生非同寻常的精神影响力是指（） A. 魅力型领导者理论 B. 转化型领导理论 C. 领导的替代品和放大镜理论 D. 自我领导和超越的领导理论 正确答案： 20. 学校管理中对人的认识不正确的是（ ） A. 学校管理实质是对人的管理 B. 学校管理是为了人的管理 C. 学校管理的主体是校长 D. 教师既是学校管理的主体又是客体 正确答案： 21. 道德领导理论的内容中充斥着大量的（），致使道德领导理论损失了一定的学术魅力，产生“泛道德化”的宗教主义倾向。 A. 无为思想 B. 虚无思想 C. 宗教思想 D. 宗教精神 正确答案： 22. 师生关系是以师生在教育活动中的互动为前提而产生的一种（ ）关系。 A. 人际 B. 社会 C. 法定 D. 情感 正确答案： 23. 道德领导理论另辟蹊径，从（）的弊端及传统管理理论所不及之处出发，有针对性的提供解决管理问题的方案。 A. 管理实践 B. 传统管理理论