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第十五章 电流和电路 第一节 两种电荷 使用日期： 2013 年 9 月 23日 【教学目标】 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感、态度与价值观：注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣2．教学重点与难点重点：难点：教学用具多媒体教学课件??玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),验电器,支架,带绝缘皮铜导线,屑若干屑若干玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),塑料刻度尺,验电器,支架,带绝缘皮铜导线教学?】 【教学?】 教学环节及内容 教师活动 学生活动 一、情景导入 小活动 明确目标 【播放音乐】 携带一录音机播放着舒缓优美的音乐进入教室。 【投影图片】 各大城市霓虹灯绚丽璀璨的美丽夜景图片。 （创设物理情景，以激发学生的学习兴趣。并体现出物理教学从生活走向物理的理念。） 【过渡引导】 电让我们的世界绚丽多彩！但同时也让我们感觉到了它的神秘感。 （说话时打开录音机的集成电路面板并展示给同学们。） 实际上，这些看似复杂的各种电路都是由最简单的电路组合而成的。从本节课起就让我们进入电学的世界，揭开电的神秘面纱！ （消除同学们对电学知识的畏惧感。） 我们先从基础的电荷入手，来了解身边熟悉的电学现象。 ————由此引出课题 观看、体会电给我各种感官带来的美的享受！ 观看、体会 1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2、了解验电器的原理及作用，了解电荷量及其单位。 3、了解原子及其结构、摩擦起电的原因。 4、认识导体与绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。 （让学生了解本节主要内容，有目的地去听课。） 明确本节课的学习目标 二、自主学习，合作探究 探究一： 两种电荷 摩擦起电现象。 2、电荷间的相互作用 3、验电器 4、电荷量 即时练习一： 【图片分析】 引导学生观看课本32页的三幅图片。 引导思考：为什么会出现上述这些现象？ （培养学生的发散思维。） 【设疑】 你能举出生活中常见的摩擦起电的实例吗？ （让学生体会摩擦起电的现象就我们身边，物理来源于生活。） 【引导实验】 日常生活中与以上现象类似的例子很多，想用给你提供的器材和身边的物品，亲手试试吗？ 说出你是怎样判断出该物体是否带电的？ 引导归纳： 1、摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电。 2、用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。 【引导思考】 1、用丝绸摩擦过的两根玻璃棒所带电荷是否相同？两棒靠近后，现象如何？ 2、用毛皮摩擦过的两根橡胶棒所带电荷是否相同？两棒靠近后，现象如何？ 3、用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近，现象如何？所带电荷是否相同？ 【引导演示】 用丝绸摩擦过的两根玻璃棒互相靠近。 用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近。 用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近。 【设疑】 大家所做摩擦起电实验中，物体带的电荷相同吗？共几种？你是如何验证的？ （教师要加入学生的探究设计环节，倾听学生的思路，并适时加以点拨。） 【启发引导】 可以将不同的带电体分别靠近用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的两根橡胶棒，看看他们之间是如何相互作用的。 【交流展示】 引导学生展示自己的操作过程。 （培养学生的实验推断能力。） 【引导归纳】 1). 人们认识到自然界中只有两种电荷。 ??为了研究方便,美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定:丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。 2).电荷间的相互作用?同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？ 用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，此时金属箔片带_______电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变____________。 换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。 验电器金属箔片张开的角度不同，说明了__________