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3《白杨》教学设计 一、学习目标1、学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”，理解带点词语。2、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3、能抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4、感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。二、重难点重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。1、看拼音，写词语。 ? qīnɡ?? xī???????xīn? jiānɡ???????????fǔ? mō????????? jiè? shào?????? lǚ? kè? ?(??????????? )?? ??(????? ????)???????(??????????? )?? ??(??????????? )?? ?(??????? ??? ) 2、根据意思写词语 全是浑黄的颜色，分不出界限。（ ） 高大笔直，挺拔秀丽超出一般。（ ） 对人解释，说明自己的意思。（ ） （二）展示汇报 （三）出示学习提纲3 3.默读课文，找出爸爸介绍白杨的那段话读一读，讨论： 爸爸介绍白杨的三句话分别说明了白杨有哪些特点？勾画相关 句子，用恰当的词语概括一下，再读读、背背。 读提纲，明确要求 小组围绕提纲3展开合作学习 组长汇报小组概括白杨特点的词语（板书），比较、评论、选择（高大挺秀、高大笔直、高大挺拔；适应性强、适应能力强、不择环境；坚强不屈、不怕困难、能抵御灾害、生命力强） (四)小结：白杨高大挺秀、适应能力强、坚强不屈，令人敬佩，让我们怀着对白杨的赞美之情，再读一读爸爸说的这段话。 出示图片，分角色读，读中体会 谁能当堂背一背 完成课堂检测3 1、自读课文， 说说课文写了怎样一件事？ 2、再读课文，边读边画出本课的生字新词，多读几遍，1、1、看拼音，写词语。 ? qīnɡ?? xī???????xīn? jiānɡ???????????fǔ? mō????????? jiè? shào?????? lǚ? kè? ?(??????????? )?? ??(????? ????)???????(??????????? )?? ??(??????????? )?? ?(??????? ??? ) 2、根据意思写词语 全是浑黄的颜色，分不出界限。（ ） 高大笔直，挺拔秀丽超出一般。（ ） 对人解释，说明自己的意思。（ ） 3、根据课文内容填空 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（ ），长出粗壮的枝干。不管遇到（ ）还是（ ）不管遇到（ ）还是（ ），它总是那么（ ），那么（ ），不（ ），也不（ ）。”?这段话写出了白杨的特点是：（ ）、（ ）、（ ）。