3、走遍天书为侣教案.docVIP

《走遍天下书为侣》 五年级上册第一单元 主备人：南苑学校 纪学芳 教材分析：《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，善于读书。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读” 编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。 【教学目标】1、认识4个生字；正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。 3、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。 4、阅读《神奇的书》，感悟比喻，拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。 【教学重难点】 1、重点： ⑴　把握主要内容，体会作者的感情。 ⑵　继续开展读书的综合性学习。 2、难点：　理解反复读一本书的原因和方法。 【教学准备】 1、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、把相关的句子制成课件。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入，激趣导入 1、同学们，如果有这样一个机会，让你独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西借自己娱乐，你会选择什么呢？ 2、大家谈得都不错，有这样一个人，她说（出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书”。 　⑴　理解“毫不犹豫”。这个词告诉我们什么？ 　⑵　朗读体会。 　3、这个“我”是谁？ （教师简要介绍人物资料）　这篇文间是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞，让我们一起来感受这份感人至深的献辞！ 出示课题《走遍天下书为侣》。 4、朗读课题，解读课题： 　⑴　指名读，理解“侣”在课题的意思。 　⑵　读了这个课题，你心中有什么问题？ 二、检查课前预习情况： 1． 交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。2.读一读，纠正字音。 3．近反义词 4.概括课文内容。 三、读书交流，探究体验 1、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间，来细细体会其中的道理。 默读课文，划出自己感受最深的句子。 2、全班交流作者为什么书作为自己伴侣的原因。 3、书像她的一个朋友，一个家为什么呢？ ⑴　自由练习读。 ⑵　找出你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么。 ⑶　全班交流： 你可以抓住一个词、一个句子、一处标点，一段话来谈你的体会和发现。 ①　出示：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ A、用自己的话说说这句话的意思。 B、对比阅读，抓住“？”读出反问的语气，感受反问的语气──要强烈地表达了作者的喜爱之情。 ②　出示： 　一本你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友再次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着哪个角落，光线怎么那么美！” A、理解比喻写法的好处：作者把书当什么？ B、多读几遍，联系生活谈“书”与“家”、“朋友”的相似之处。 C、作者还把书当作什么？ ③　出示：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 指名读，谈体会。 ⑷　仿写比喻句：一本你喜爱的书就是＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿＿。 　4、指导朗读所有出示的句子，体会作者对书的无限喜爱之情。 四、复习生字、新词 1、出示生字、新词，指名读，齐读。 2、书写，选择你喜欢的词或难写的词写两遍。 3、用“毫不犹豫”写一句话。 板书设计 3、走遍天下书为侣　　　　　　　　　　　　　　伴侣 　　　　　　　　　　　　　　朋友 　　　　　　　　　书是　　　家 　　　　　　　　　　　　　　故地 　　　　　　　　　　　　　　…… 第二课时 一、复习导入 1、复习字、词。 2、回顾上节内容，说说作者只带一本书上路的原因。 二、品味语言，领悟表达方法 1、学生所读第7段，边读边勾划批注： ⑴　自由读，想像你就是著名作家尤安?艾肯，你怎样向人家介绍你的读书方法？相互理解“新东西”的意思。 ⑵　梳理写作顺序，抓住“首先、然后、最后”用自己的语言简介读书方法。 ⑶　谈谈“一遍又一遍地读一本书”对我的暗示。 ⑷　挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力。 ⑸　你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书，“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。” ⑹　理解这句话的含义。 ⑺　指导背诵7段。 三、阅读拓展 1、读一读：《神奇的书