科技版四上综合备课.doc

总第( 1 ）课时 课题（内容） 关注生活垃圾 课型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 认识垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。 过程 与方法 学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。 情感态度 价值观 关注日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。 教学重难点 思考内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。 课前准备 说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。 远资使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 一、设疑 激趣 1、设疑导入。上课了，教师走进教室，看见教室有小纸片，弯腰去捡。教师说：“咦，垃圾，你的家在哪儿？怎么乱跑呢？” 激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”随手又丢在地上。学生提出反对意见，述说自己的意见。 ? 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 二、选择 合作 1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家参考： （1）垃圾是怎么产生的？ （2）垃圾有哪些？它们有哪些危害？ （3）同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？ (4) 垃圾是如何收集和怎样运出的？ （5）我们可以怎样处理垃圾？ (6) 垃圾与我们的生活有什么关系？ 2、制定研究计划。自由分小组，确定研究任务，制定研究方法明确分工。 探究 体验 1、分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是某一小组的某一成员。） 2、交流研究进展，共享研究资料 资料交流包括： 学生交流记录中的各种解决问题的办法。 垃圾的产生：纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋…… 垃圾的负效应：脏、乱、差 对垃圾的态度：视而不见、听之任之 对垃圾的处理办法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用…… 以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 四、共享 交流 1、根据图表2中的感受交流研究成果。 （1） 把看到的事例编成小故事演讲 （2） 表演自编的小品节目 四、活动小结 “我市已是全国文明城市，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，影响我市的形象，你们能不能也为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？” 小组汇报：提出有效地减少校园垃圾的方法。 根据活动图表2畅谈研究体会，让学生把好的垃圾处理的方法向学校建议。 谈谈活动的感受 各小组全员参与策划活动，并作好记录。 板 书 设 计 教学 反思 总第( 2 ）课时 课题（内容） 垃圾,你的家在哪儿 课型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 认识垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。 过程 与方法 学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。 情感态度 价值观 关注日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。 教学重难点 思考内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。 课前准备 远资使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 一：出示材料，提出问题 1六三班同学家里一周内丢弃的塑料袋统计表 2根据这组数据，你能描述一下我们班同学所有家庭在一周内丢弃的塑料袋情况吗？ 3换一个角度看问题：塑料袋是有毒的，在几十年内不会自然分解吸收，那么这些袋子丢在地上产生的后果是什么呢？ “我市已是全国文明城市，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，影响我市的形象，你们能不能也为环保局的叔叔阿姨出出主意。” ? 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 二：展开 1那出一个袋子，猜大约有多大？（看作长方形30*20=600） 全班家庭一周内会污染多少土地 2 造这样算，一个月呢？？ （ 你是怎样算的？算式，说方法） 3我校有10000平方米，大概只要多少天酒会被全部污染（你是怎样算的？算式，说方法） 4那么一个家庭每天的垃圾只有袋子吗？还有什么？请分类。 5我市约有50万户家庭，一户每天作1千克的垃圾算，全市一天有多少垃圾？一月？一年 6全市1360平方千米，只要一年时间，平均每平方米会有多少千克垃圾