燃烧的条件实验创新导论.pptVIP

* * 大村甸镇中学 邓颖 一、实验在教材中所处地位与作用 1、初三学生接触化学的时间并不长，许多化学学科知识的积累尚处于起步阶段，但对十四、五岁这样一个年龄层次而言已经拥有了一定的生活经验 。 2、在一定的场景下针对初中生的学习特点，以学生为主，加强教师的组织引导作用，放开让学生体验探究性学习，领悟探究性学习经历的一般步骤 。 3、整个燃烧的条件的提出问题、提出猜想、设计实验、动手实验、分析结论、反思评价都由学生充分参与，目的是培养学生的发散思维，并能把理论和实践联系起来 二、实验原型及不足之处 1、原实验处于一个敞开的环境中，反应中生成的五氧化二磷会扩散到空气中，从而会造成环境污染，对师生的身体健康造成一定的影响。 2、原实验中用的是水不利于五氧化二磷的吸收。 3 、原实验在一个敞开的条件下，对于用热水进行加热的一个实验，会由于空气流通导致热量的散失而使加热效果不佳。 三、实验创新与改进之处 1、实验全程封闭，避免白磷燃烧生成的P2O5流入空气，有利于环保，同时也体现了绿色化学的理念。 2、把实验中的水换成NaOH溶液，这样有利于五氧化二磷的吸 收。 3、用玻璃钟罩罩住实验装置，可以避免在给白磷加热过程中热 量的散失，这样既提高了实验的成功率又不影响实验的观察。 四、实验器材 1、仪器：烧杯、玻璃钟罩、水槽、酒精灯、薄铜片