分式的加減法第6课时.docVIP

镇巴县中小学（幼儿园） 课题 分式的加减法 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、使学生掌握同分母、异分母分式的加减， 2、能熟练地进行同分母，异分母分式的加减运算；培养学生分式运算的能力。 3、渗透类比、化归数学思想方法，培养学生的能力。 过 程 与 方 法 1.经历用字母表示数量关系的过程，进一步发展符号感. 2.并能类比分数的加减运算，得出同分母分式的加减法的运算法则，发展有条理的思考及其语言表达能力. 情 感 态 度 与 价 值 观 1.从现实情境中提出问题，提高“用数学”的意识. 2.结合已有的数学经验，解决新问题，获得成就感以及克服困难的方法和勇气. 教学重点 1. 让学生掌握同分母、异分母分式的加减法法则。 2. 能熟练地进行简单的异分母的分式加减法. 教学难点 分式的分子是多项式的分式减法的符号法则，去括号法则应用。 教学准备 课件 教学方法 启发与探究相结合 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计 修订与补充 一、实践与探索（一），同分母的分式的加减法法则： 1、计算= 回忆：同分母的分数的加减法法则： 同分母的分数相加减，分母不变，把分子相加减。 2、你认为分母相同的分式应该如何加减？ 试一试： （1）+=____________.（2）= （3） = （4） （5）－+=____________.（6）－=____________. （7） 3、总结一下怎样进行同分母分式的加减法？ 概括：类似地，同分母的分式的加减法法则如下：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。 ±=（其中a、b既可以是数，也可以是整式，c是含有字母的非零的整式）. 例1：计算： （1）； （2）. （3）－ 解（1） ＝ ＝ ＝ （2）－＝ ＝ 提示：（3）可转化为同分母的分式的减法，但应注意符号问题。 ＝ ＝4. 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计 修订与补充 实践与探索(二)、异分母分式的加减法 1、如何、= 回忆：异分母的分数的加减法法则： 2、你认为异分母的分式应该如何加减？ 试一试： （1） (2)+ (3) 3、总结一下怎样进行异分母分式的加减法？ 概括：异分母的分式相加减，先通分，变为同分母的分式，然后再加减. 二、典型例题： 例1 计算：. 分析 这里两个加项的分母不同，要先通分.为此，先找出它们的最简公分母. 注意到=,所以最简公分母是 解　 ＝＝＝ ＝＝＝ 例2：计算 解：原式 = 三、小结： 1、同分母分式的加减法异分母分式的加减法步骤： . 正确地找出各分式的最简公分母。求最简公分母概括为：用公分母通分后，进行同分母分式的加减运算。 将得到的结果化成最简分式 一、实践与探索（一），同分母的分式的加减法法则： 1、计算= 回忆：同分母的分数的加减法法则： 同分母的分数相加减，分母不变，把分子相加减。 2、你认为分母相同的分式应该如何加减？ 试一试： （1）+=____________.（2）= （3） = （4） （5）－+=____________.（6）－=____________. （7） 3、总结一下怎样进行同分母分式的加减法？ 实践与探索(二)、异分母分式的加减法 1、如何、= 回忆：异分母的分数的加减法法则： 2、你认为异分母的分式应该如何加减？ 试一试： （1） (2)+ (3) 3、总结一下怎样进行异分母分式的加减法？ 二、课堂练习 见课本第9页1、2题 审阅意见 审阅人： 　 时间： 镇巴县中小学（幼儿园） 导 学 案 设 计 达成情况 小结 谈谈你的收获与困惑！ 作业 计算 计算 （1） (2) 五、课后达标检测 审阅意见 审阅人： 　 时间： 蚅肂 （第 1 课时，总第 6 课时） _ huoyejiaoan _ 首 页 _ 活 页 教 案 _