《中日关系发展》研究性学习设计方案.docVIP

《中日关系的发展》研究性学习设计方案 研究课题名称： 中日关系的发展 设计者姓名 李建可 所在学校 新丰县梅坑中学 所教年级 九年级 研究学科 历史 联系电话电子邮件 8152998@QQ.COM 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 2012年4月日本政府决定购买“钓鱼岛”，中日关系紧张；到8月香港保钓人士启程赴钓鱼岛宣示主权，14人被日方抓扣后释放，中日关系进一步紧张；随后日本政府宣称钓鱼岛属日本领土，中日关系恶化。面对紧张的中日关系，不利于学生形成正确的史学观，也不利于中日双方未来关系的发展。因此，正确认识近代以来中日关系的发展，有利于我们以史为鉴，面向未来。而我们初中生都学习了一些中日关系发展的相关内容，提出个话题既符合时代特征，又能引起学生的兴趣。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： (一）研究过程是我们学习能力的提高过程。 通过这次研究，可以培养我们组员的搜集和处理信息的能力，交际能力，合作能力，探究问题的能力和理论联系实践的能力等，从而提高我们的综合水平和素质。 （二）通过课题研究，使学生客观的了解中日关系，对它有一个准确的认识，正确的评价，为今后发展良好发展奠定基础。 随着网络的发展，现在的学生接触的知识越来越来广泛，也容易受到不良知识的影响，不利于学生知识的积累和成长。通过近代以来中日关系的发展的分析，使学生史为鉴，正确认识中日之间关系的发展，同时积累知识。 3、课题介绍 近代中日关系我们学习的一个重要内容，现在通过分析中日一百年来关系的发展史，从而缠清中日的关系的发展关系，达到引导学生正确认识中日之间正常关系的发展的目的。 二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） （一）知识与技能： 知识目标：1、了解中日双方关系发展的史实。 2、影响中日关系发展的因素。 3、了解中日关系正常发展的重要性。 能力目标： 1、会利用网络、媒体等渠道收集相关资料、信息，并能够利用所掌握的信息技术手段完成对资料的处理。 2、能够根据收集到的资料、信息分析问题，并找到解决问题的相关措施。 3、能够在教师的指导下，小组合作完成调查研究中的各项活动，能准确处理在调研过程中碰到的困难，具有团队合作的能力。（二）情感态度与价值观： 1、通过研究培养学生正确的史学观，从而正确看待中日双方的正常发展。 2、提高学生的鉴别能力，培养学生的自强精神。 3、学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神。 （三）过程与方法： 1、研究的方法：问卷调查法、小组讨论法、采访法和查找资料 2、研究的途径：上网、采访、问卷调查以及小组讨论交流 附思维导图： 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 学生的共性： 1、参与研究的都是九年级学生，他们有一定的知识积累和一定的分析思维能力。 2、学生对研究的课题有浓厚的兴趣。 3、随着社会信息多元化的发展，他们都懂得通过多渠道查找、收集资料，尤其是利用网络收集资料。 学生的差异： 1、学生的知识积累和理解能力存在差异，会导致研究的结果存在差异。 2、有部分学生对资料的整理、归纳能力不足。 3、学生关注时政问题不够积极，对国家的感情不够浓厚。 四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题： 1、正确掌握中日双方关系发展的史实。 2、认清近代日本社会美化侵略的目的。 3、影响中日关系发展的因素。 4、正确理解中日双方关系正常发展的重要性。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1、查找、收集历史资料掌握中日关系发展的史实。 2、通过问卷调查、采访等方式，分析近代日本社会美化侵略的目的。 3、小组讨论分析影响中日关系发展的因素。 4、通过研究讨论作出正确看待中日关系正常化的重要性。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查和问卷调查，对部分学生进行访问等活动，最终成果将以网站发布、PPT展示、调查报告等形式得以呈现。 六、资源准备 1、学校图书馆、阅览室、电脑室、多媒体教室、课件制作室 2、相关的主题活动网站、辅助研究计划书的样板 3、根据课题设计的调查问卷等文字资料 4、收集处理信息的工具：数码相机、U盘 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训