江苏教育学院附属中学高中语文 足下的文化与野草之美讲学案 苏教版必修.docVIP

足下的文化与野草之美 【学习目标】 知识与能力：能读懂复杂的说明文。进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点。?? 过程与方法：能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。能依托文字去发挥想像。 情感态度与价值观：学生通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。 【学习重难点】把握文章大的结构和作者的设计理念。? 【学习方法】以学生自读为主，教师适当点拨。? 【学习过程】 课前预习·导学 一、积累生词。 二、预习课文，思考以下问题：?,,,,,,,,1、?本文是按什么样的步骤来介绍歧江公园的设计的？?,,,,,,,,2、?文中“足下的文化”与“野草之美”的具体含义是什么？?,,,,,,,,3、?本文体现了作者什么样的设计理念？?,,,,,,,,4、?文中五个部分的关系怎样？?,,,,,,,, 课堂学习·研讨 一、介绍作者：?　,,,,,,,,俞孔坚：美国哈佛大学设计学博士?，北京大学教授、博士生导师，北京大学景观设计学研究院院长?，北京土人景观规划设计研究院院长、首席设计师。幻灯展示：[作者的话?],,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,在我看来，无所谓建筑风格，只要你能适应这块土地，能亲近这块土地，就是好的建筑，好的人居模式。???----俞孔坚,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,一片林荫，一条河流，一块绿地，无不潜藏着无穷的诗意，保住这份诗意，它一定会让人获得身心再生之感。??----俞孔坚 二、解?题：提问：根据预习，能说说什么是“足下的文化”和“野草之美”吗？ 明确：“足下的文化”就是关注平常人的事，关注他们的感情、他们的需要；“野草之美”，就是善待脚下的自然，乡土的自然?。　　 三、背景说明：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,歧江公园是广东中山市的一座公园，与其他城市公园的不同之处是，它是由一座破旧的造船厂改造而成的。景观设计师俞孔坚作为这座公园的主要设计者，有着自己独特的设计理念。歧江公园就是现代景观设计的一次大胆尝试，并且取得了成功，获得中国现代优秀民族建筑奖。（欣赏幻灯图片）? 　　《足下的文化与野草之美》向读者展示了一个富有个性的公园景观设计，表现的是珍惜足下的文化、平常的文化和因为平常而将逝去的文化的设计理念，表达了设计师追求时间的美、工业之美、野草之美，以及人性之真的思想。它的设计形式与中国传统园林或西方古典景观设计很不相同，它更多地吸取了现代西方景观设计，特别是城市更新和生态恢复的手法，获得了良好的视觉效果。四、?学生自读课文，思考讨论：,,,,,,,,1、?本文是按什么样的步骤来介绍歧江公园的设计的？? 明确：按设计师对几个问题的思考来介绍歧江公园的设计的，这个问题分别是如何理解“场地”、“文化解说”、“自然”、“设计”。文章的结构也是按照这个最顺序来安排的。?,,,,,,,,课文结构： 第一部分：?理解场地。 这是设计前对自然条件的考察，粤中造船厂作为是一个已经废弃的工厂有许多可以利用的生态环境，同时也有一些不利因素，因此，作者分别以“挑战”和“解决之道”为题，讲解了在设计时一些考虑。（投影有关图片，帮助理解课文）第二部分：?理解文化与传统。????　　在这个部分作者要强调的是如何理解文化的问题，不要提起文化就把眼光投向千百年前的历史，而应该注意自己的身边，注意自己脚下的文化。正是基于这样的考虑，作者从设计思路的三大诱惑中摆脱出来，既对传统的设计予以借鉴，同时又展示了歧江公园这个富有个性的景观设计。?第三部分：?理解自然。　,,,,,,,,?与第二部分说明设计的文化内涵不同，这一部分说明的是设计中对自然的尊重，自然之美的展现。（投影有关图片，帮助理解课文）第四部分：?理解设计。?,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,如果说前面三个部分是设计之前的考察和构想，那么这一部分就是具体方案的实施，这里讲述了设计的三条途径，对重点设计的部分还作了较为明晰的说明。（投影有关图片，帮助理解课文） 第五部分：?几点遗憾。??,,,,,,,,,,,,,,,,这是设计完成之后的重新审视，有些在设计的过程中就已经觉察到了，但因种种原因而未能改变现有设计，表现了设计师的严谨的态度。 2、?文中“足下的文化”与“野草之美”的具体含义是什么？明确： “足下的文化”：指日常文化，作为生活和作为城市记忆，哪怕是昨天的记忆的历史文化；哪些被遗忘、被鄙视、被践踏的人、事和自然之物的故事。歧江公园使使我们看到了那些被熟视无睹的人们，推开了被时光默默湮没了的“单位”之门，迎面吹来清新怡和的风，听到劳动的人们在歌唱。?,,,,,,,,,,,,,,,