江苏省泰兴市南新初级中学中考物理论文 科学探究的类型在初中物理教学中的应.docVIP

科学探究的类型在初中物理教学中的应用 “国际上研究者把科学探究分为六种类型:实验性探究、基于测量的探究、逻辑推理任务、工程设计性探究、技术设计性探究、开放性探究”。根据初中物理教学实际和我们的学习、思考与实践，现在就这六种类型在物理教学中的应用谈一下浅显的认识。 1、基于的测量的探究： 1.1,,,,,,,,常用的测量工具及基本要求： 物理量的测量是实验活动的基本内容，实验中最大量的工作是物理量的测量。物理上许多新现象的发现都是和测量仪器及测量方法的改进分不开的。在测量性的探究教学中，对物理测量的原理、方法的介绍和操作的训练，是使学生掌握物理知识与技能、受到科学态度和科学精神熏陶的重要方面。 初中物理常用的测量工具共有八种，可分为两类：一类是直读式的测量仪器，如：刻度尺、温度计、弹簧测力计、量筒(量杯)、秒表、电流表、电压表。一类是比较式的测量仪器，如：天平。在这些测量工具(量杯除外)中,其相邻的刻度之间的长度与相关物理量之间都成线性关系，有其共同的特性。在反复使用这些测量工具时,教师应有意识地引导学生去综合、对比。注意它们的单位、量程、最小分度值，让学生养成以刻度的分度值为基础的观察力。在合理选择测量工具时，待测量不能超过测量工具的量程，所选测量工具的精确度符合实验要求，如测量跑道长度时，使用厘米卷尺就可以。在使用测量工具时，要会正确使用，如用刻度尺测量长度时，刻度尺要放正，不