cet-4阅读理解应试技巧文稿.pptVIP

教学大纲对阅读能力的具体要求 一、理解主题和中心思想：要求考生把握所读材料的中心论题或作者想要通过事实传达的观点。在测试中表现为主旨题。 二、辨认主题展开的重要细节：要求考生辨认支持主题的重要事实、例证。在测试中表现为情节题。 三、区分事实和看法：要求考生区别文章中那些是作者用于支持或反驳某种看法的客观事实、论据，那些是作者个人的观点、看法。 四、进行推理：这是难度较大的一种阅读技能，要求考生推测出文章中某一部分隐含的、没有直接陈述的含义。在测试中表现为推论题。 五、作结论：要求考生根据作者陈述或议论的倾向性，得出合乎 逻辑的结论。而得出的结论应与文章中事实暗示的逻辑相一致。它考的是综合概括能力，在测试中表现为结论题。 六、略读以获取大意：要求考生在阅读中能够使用略读（skimming ）这一技巧，通过浏览获得材料的主要意义。 七、快速查找特定信息：这也是阅读当中提高效率的一种快速阅读技巧（scanning），要求考生能够“扫描”，找出与问题有关的事实、数据等。 八、猜测生词的词义：要求通过上下文的各种线索或构词法猜测某个词或短语在文章中合乎上下文的意义，而非词典中的任一项。在测试中表现为“语义题”。 九、理解句内关系：这是把握语篇水平阅读的最重要的技能。它不仅要求考生理解单句的意义，而且要能够将句与句联系起来，理解句际的意义关系和逻辑关系，分清段落中意义的层次。句际的关系具体表现为：因果关系、转折关系、第进关系、并列关系、比较和对照关系以及概括与分类、举例说明关系等。 十、利用参考技能：要求能在阅读中利用大、小标题，印刷格式、符号、注释、图表、目录等。 阅读方式— 略读 一、略读（skimming for general idea）：它是一种选择性阅读，方法是粗略的浏览全文，抓住文章的主干和大意，跳过一些无关紧要的细节，而非一句不漏地读。在解答涉及文章主旨的整体性问题时，读者可运用这一技巧。 阅读方式—略读和查读 二、查读（scanning for specific information）:这也是一种选择性阅读。当我们需要寻找某个事实或信息时，我们不必通览全文，而只须直接查找出所需要的东西。查阅的特点是带着问题去寻找答案，读者可运用这种技巧迅速查找某个问题的出处，然后细读该部分。 阅读方式—猜测词义的方法 三、猜词：在阅读中，我们不可避免地会遇到一些生字。生字可分为三种：一种是不影响理解，可以直接跳过去的；另一种是只需要了解大概意思的；还有一种是要了解其确切意思的。方法是可以查词典。但在很多情况下，特别是作为一个高效率的读者，不可能随时去查词典，尤其在考试中。猜测词义的方法有两种：1、通过上下文（by context clues）；2、通过构词(by word formation)。 阅读方式—猜测词义的方法 1、通过上下文(by context clues)： 1) 定义（definition）：作者觉得某个词对读者来说不太熟悉，他会用解释或定义的方式告诉读者。 All other birthdays are called sing il (born day). The sixty-first birthday is called huan gup (beginning of new life). The harbor is protected by a jetty--- a wall built out into the water. Jane is indecisive, that is, she can’t make up her mind. Carbon monoxide (co)is a noxious gas which can cause death. 阅读方式—猜测词义的方法 2）重述（restatement）:作者为了使某个概念更加明确、具体，往往会用重述的方式作出更进一步的解释。 The purpose of the campaign was to catch “ringers”, students who take tests for other students. 阅读方式—猜测词义的方法 3）举例：作者用举例的方式更加明确地解释读者不熟悉的词。通常都有信号词或标点符号来表明。如and other…, for example, such as,等。 She is studying glaucoma and other diseases of the eye. A small museum contains some excellent examples of civil war memorabilia, such as flags, cannon balls, maps, guns,