必修第二章 第一节通过神经系统的调节[参考].ppt

单向传递（解释原因） 兴奋经过突触的传递方式： 兴奋经过突触的传递特点： 电信号 电信号 化学信号 (即兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突)，原因— 递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜 思考与讨论： 兴奋由突触前膜传至突触后膜，需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜的作用过程。 １．突触小泡的形成与何种细胞器有直接的关系？ ２．神经递质可以成为内环境的组成成分吗？  ３．突触小体内神经信号如何转变 ？ ４．兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传　　导速度要慢的原因是什么？ 高尔基体 存在于突触小泡内的尚未释放的神经递质（还在突触小体内），这时的神经递质不属于内环境的组成成分。 由突触前膜释放到突触间隙的神经递质就成为内环境的成分了。 电信号转变成化学信号。 兴奋的传导(递)小结 1、神经纤维 上的传导 2、神经元之 间的传递 结构 单向传递，速度慢 特点 — 突触 传导形式:神经冲动（电信号） 特点 双向传导，速度快 形式： 电信号 化学信号 电信号 脑 脊髓 中枢神经系统的组成 大脑 小脑 脑干 有维持身体平衡的中枢 调节机体活动最高级中枢 许多维持生命活动必要的中枢 （心血管运动中枢、呼吸中枢） 调节躯体运动的低级中枢 4、神经系统的分级调节 各级中枢示意图 大脑皮层 （调节机体活动的最高级中枢） 脑干 （有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢） 小脑 （有维持身体平衡的中枢中枢） 脊髓 （调节机体运动的低级中枢） 下丘脑 （调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢） 大脑的表面称为大脑皮层，具有许多沟和回，使大脑的表面凹凸不平。沟、回使大脑皮层的面积大大增加。分成许多神经中枢 神经中枢的功能 传递、储存和加工信息 产生各种心理活动 支配、控制人的全部行为 1）不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 2）不同的神经中枢相互联系，相互调节。 3）低级神经中枢受高级中枢的调控。 中枢神经系统和神经中枢一样吗？ 二者不同。中枢神经系统由脑和脊髓组成；而神经中枢是指中枢神经系统的灰质中，神经元的细胞体聚集在一起形成的具有一定功能的结构叫神经中枢。 这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行调节的吗？ 感受器 效应器 高级中枢 低级中枢 较高级中枢 下行传导束 上行传导束 神经系统不同中枢对排尿反射的控制 1．成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。 2．是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。 3．这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。 5、人脑的高级功能 位于人大脑表层的大脑皮层，有１４０多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统的最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。 听觉性语言中枢 H区 运动性语言中枢 S区 书写性语言中枢 W区 视觉性语言中枢 V区 人类大脑皮层的言语区： 言语区 S区：运动性语言中枢（运动性失语症） （能看、能写、能听、不会讲话） H区：听觉性语言中枢（失语症） （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：书写性语言中枢（失写症） （能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢（失读症） （能听、能写、能说、看不懂文字） (Write) (Sport) (Hear) (View) 可能是H区出现了问题 学习和记忆 问：学习过程中老师经常强调要动用各种器官，反复复习。这有什么科学道理？ 学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 学习与记忆相互联系，不可分割。 记忆的奥秘： 1．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用及某些蛋白质的合成。 2．短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关。（尤其与大脑皮层下的海马区有关） 3．长期记忆可能与新突触的建立有关 第１节　通过神经系统的调节 小结：本节的知识网络: 通过神经系 统的调节 神经调节的结构基础和反射 神经调节的过程 神经系统分级调节 兴奋的产生 兴奋的传导 兴奋在神经纤维 上的传导 兴奋在神经元之 间的传导 人脑的高级功能 1、下列各种现象中，属于条件反射的是 （ ） A、