大氣的热力状况教学设计.docVIP

2.2 大气的热力状况 教学目的： 使学生了解大气对太阳辐射的削弱作用的形式，选择性与强弱差异，并联系生活中所遇见过的自然现象进行简单的解释。 使学生理解大气的“温室效应”，认识到大气“温室效应”的重要意义。 使学生理解总体来看地球、大气等热量收支应该是平衡的，但由于人类的一些不合理活动，已经在逐渐打破这种平衡，从而引起全球关注。 教学重、难点： 大气对太阳辐射的削弱作用；大气的“温室效应”； 教学方法： 多媒体辅助方法、图解法、分析法、归纳法。 新课导入： 从上节课中，我们了解到了大气对流层的热量主要是地面给的，为什么对流层大气不是直接吸收大量的太阳光，而是通过地面再吸收呢？另外，大气的“温室效应”具体原理是什么呢？如要没有大气层，地表的温度会有什么样的变化呢？ 新课讲解： 大气的热力作用： (1). 先复习“太阳辐射”的概念： 太阳以电磁波形式源源不断地释放能量。 引导学生读课文中的图2.2，并动态地展示图2.3(如右图) 解释并提问：横坐标表示不同电磁波的波长范围，纵坐标表示各电磁波的辐射能力。 一般把波长大于0.8um的辐射称“长波辐射”，而小于0.8um的辐射称为“短波辐射”，大家看一看，我们平时可以看到的可见光属于什么辐射？(短波辐射) 猜一猜可见光中的“赤、橙、黄、绿、青、兰、紫”的波长最短的是哪一个?(紫)最长的是哪一个？(赤