贴近儿童生长的地面.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
贴近儿童生长的地面

贴近儿童生长的地面  贴近儿童生长的地面——单元习作拓展与表达例谈      卢红霞      教材中对习作的要求一般仅寥寥数语,仅仅限于写作范围的指向和要求的提示,这导致了许多教师纷纷抛弃习作教材,另辟蹊径,于是漫画作文、新闻作文、绘本作文等风生水起。      但对于大部分尚未构建自身完整的作文体系的教师,或者教学经验不足的教师来说,如果全部放弃教材中的作文,这是不合适的。      如何让教材习作贴近孩子当下的生活,使习作贴近儿童的地面生长?对单元习作进行拓展,使习作表达儿童化,不失为破解这一难题的良方,一种行之有效的方法。      一、走进儿童生活,拓宽习作内容      教材中的习作命题和要求所提供的其实是个习作范围,围绕这个范围,教师应准确把握习作训练目标。至于如何达到这个目标,就需要教师站在儿童的角度化解习作教材。“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意地表达。”      1.基于儿童视角,改编习作题目。将习作题目与学生生活连接起来,让题目自由起来,给学生提供习作的空间。如人教版四上第一单元习作:写处旅游景点或身边的景点。      (1)确定其中某个景点(诸暨五泄风景区)。      ①我读五泄(阅读跟五泄有关的文章)。      ②我看五泄(从不同角度看)。      ③我画五泄(景点素描)。      ④我写五泄(景点集锦)。      ⑤我诵五泄(吟诵有关五泄的诗词)。      ⑥我讲五泄(讲述与五泄有关的)。      ⑦我访五泄(五泄、导游词)。      ⑧我编五泄(编制以五泄为主题的小报)。      ⑨我梦五泄(编我与五泄的故事)。      (2)可以写某一景点的特色(诸暨五泄的瀑布)。      ①瀑布印象记。      ②我与瀑布。      ③我玩瀑布。      ④我夸瀑布。      ⑤我爱瀑布。      ⑥瀑布自述。      ⑦对话瀑布。      2.基于儿童的体验,创设习作活动。叶圣陶先生曾说:“读书贵有新得,作文贵有新昧,最重要的是触发的功夫。”一个个活动就是一个个触发器,激活学生的倾述欲望、表达欲望、写作欲望。设计活动仍以上述习作为例:      (1)争当小导游。      (2)五泄知多少竞赛。      (3)“我”最美比赛(五泄风景区景点简介)。      (4)图片拍摄展(配上文字说明)。      (5)话说五泄(视频播放配音)。      又如:每次习作,教师往往会给学生安排较长的时间,如一周,而在这一周中,真正用于写作的时间很短,大部分时间是用于前期的习作准备。如写 1 / 1 1 / 1

文档评论(0)

cynthia_h + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档