整式的加减－第二课时－课件.pptxVIP

第二章 整式的加减2.2整式的加减 第二课时去括号与整式加减运算让学生经过观察、合作交流、类比讨论、总结出去括号法则；理解去括号就是将分配律用于整式运算，掌握去括号法则；能熟练、准确地应用去括号、合并同类项将整式化简；熟练掌握整式的加减运算法则，能够列整式解决实际问题。动脑想一想如图，用火柴棍拼成一排正方形图形，如果图形中含有1、2、3或4个正方形，分别需要多少根火柴棍？如果图形中含有n个正方形，需要多少根火柴棍？想一想：这三种方法的结果是否一样？方法一：第一个正方形用4根火柴棍，每增加一个正方形增加3根火柴棍，搭n个正方形就需要[4＋3(n－1)]根火柴棍。方法二：把每一个正方形都看成用4根火柴棍搭成的，然后再减去多算的火柴棍，得到需要[4n－(n－1)]根火柴棍。方法三：第一个正方形可以看成是3根火柴棍加1根火柴棍搭成的，此后每增加一个正方形就增加3根，搭n个正方形共需要(3n＋1)根火柴棍。类比探究，学习新知方法1: 4＋(3－1) ＝4＋2 　 ＝6方法2: 4＋(3－1) ＝4＋3－1 ＝6 方法1: 4－(3－1) ＝4－2 　 ＝2方法2: 4－(3－1) ＝4－3＋1 ＝2 我们看以下两个简单问题：（1）4＋(3－1)（2）4－(3－1)交流和讨论 所以以上三种方法的结果是一样的，搭n个正方形共需要(3n+1)根火柴棍。4＋3(n－1)应如何计算？ 4＋3(n－1) ＝4＋3n－3 ＝3n＋14n－(n－1)应如何计算？ 4n－(n－1) ＝4n－n＋1 ＝3n＋1去括号法则如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。 动笔练一练练习1 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度可以达到120 km/h，请根据这些数据回答: 在格尔木到拉萨路段，列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5 h，如果列车通过冻土地段要t h，则这段铁路的全长可以怎样表示？冻土地段与非冻土地段相差多少千米？解：列车通过冻土地段要t h，那么它通过非冻土地段的时间为t－0.5 h，于是，冻土地段的路程为100t km，非冻土地段的路程为120(t－0.5) km，因此，这段铁路全长为 100t＋120(t－0.5)(km) ①冻土地段与非冻土地段相差 100t－120(t－0.5)(km) ②上面的式子①②都带有括号，它们应如何化简？ 　100t＋120(t－0.5)＝100t＋120t＋120×(－0.5)＝220t－60　100t－120(t－0.5)＝100t－120t－120×(－0.5)＝－20t＋60特别说明＋(x－3)与－(x－3)可以分别看作1与－1分别乘(x－3)。利用分配律，可以将式子中的括号去掉，得： ＋(x－3)＝x－3 －(x－3)＝－x＋3 特别说明去括号规律要准确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到要变都变；要不变都不变；另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几项。动笔练一练解：练习2 化简下列各式：（1）8a＋2b＋(5a－b)； （2）(5a－3b)－3( )数学活动每位同学各自在自己的纸片上写出一个整式。同桌之间相互检查，并讨论如何进行两个整式的相加和相减运算。小红：2x-3y小明：5x+4y小红说，求出它们的和．你能帮助她吗？小明说，求5x+4y与2x-3y的差。你还能帮助他吗？ 计算(1)))(2x-3y(+5x+4y解：(2x-3y)+(5x+4y)=2x-3y+5x+4y去括号=2x+5x-3y+4y｝找出同类项合并同类项=7x+y计算()(5x+4y-2x-3y（2）)解: （2）（5x+4y）-（2x-3y）= 5x+4y -2x+3y=5x-2x+4y+3y=3x+7y整式加减运算法则接下来请同学们将同桌之间写的整式进行加减运算。一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项。动笔练一练长宽高小纸盒abC大纸盒1.5a2b2cc2cb2ba1.5a（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？（2）做大纸盒比小纸盒多用料多少平方厘米？练习3做大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位：cm）解：小纸盒的表面积是（ ）cm22ab+2bc+2ca 大纸盒的表面积是（ ）cm2 6ab+8bc+6ca（1）做这两个纸盒共用料 （2ab+2bc+2ca）+（6ab+8bc+6ca） =2ab+2bc+2ca+6ab+8bc+6ca=8ab+10bc+8ca(cm2)（2）做大纸盒比做小纸盒多用料（6ab+8bc+6ca）