2016谈谈教师的专业化发展褚群生.pptVIP

 谈谈教师的专业化发展 海淀区教师进修学校语文教研室 褚群生 关键词 专门训练 终身学习 实践中提高 专业知识、专业技能、专业态度 可持续的专业发展 归纳 职业理想与激情 职业道德 职业知识与技能 （四）设计与调控课堂的能力 （五）开发教学资源的意识与能力 （六）教学反思与调整的能力 （七）善于学习、善于与团队合作的能力 上述能力要求都可以或直接或间接地在课堂教学中呈现出来。 课例观察，分析问题 案例分析一《安恩和奶牛》（授课教师15年以上教龄） 教师布置任务：读第1段，谈安恩给你的最初印象。（注意问题） 知识补充：小说塑造人物形象的方法。 教学策略： 1.教师讲授上述知识； 2.给出示例：从“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜”这句动作描写，可以知道她是一个安静从容的人。 学生看书，发言。 观察及分析： 学生们发言基本上说不到老师希望的答案，教师希望说出人物的性格，但是设置的问题是说出“印象”。所以教学过程进展很不顺利。最后是教师给出的结论。 教师主观确定的教学难点是让学生掌握小说中塑造人物的基本方法。应该说是准确的，但是教学设计有些脱离了初一起始阶段学生的认知水平与思维水平。提取信息学生还能做到，但是说出人物性格就困难了。教师认为人物性格的分析