给我的孩子们1.ppt

初读课文，整体感知 (1)、读准字音。 jiáo jūgōng háo bǐ 憧憬 嚼舌头 鞠躬尽瘁 号哭 考妣 zǐ qín 姊姊 端详 大失所望 多多益善 擒住 pú chǎn wòchuò hài 菩萨 摧残 刬袜 龌龊 野蛮 惊骇 fèi 抱怨 肺肝 放怀 无可印证 (2)、边读边画出表现孩子们生活的的事例，找找作者又是怎样看待他们的？ 以“丰子恺眼中的孩子”为话题，说说你对文章的理解。（结合文章具体内容，注意人称的变化） 示例： 丰子恺眼中的孩子是天真、可爱、自然、率真的。比如瞻瞻花生米翻入地了，自己咬了舌头，小猫不肯吃糕了，他都要嘴唇翻白，昏去一两分钟。 写这些事是要表达作者哪一种情感？ 要表达出作者对孩子们这种生活的憧憬（向往）。 以“孩子们眼中的大人”为话题，说说你对文章的理解（结合文章具体内容，注意人称的变化）。 他们眼中的大人是无生气的动物，终日伏在窗下做事，难为他们，摧残他们。 例如： 第5段：阿宝刬袜 孩子的想法：想给凳子穿上鞋子 大人的想法：妈妈毁坏了他的创作， 杀风景、野蛮。 以“丰子恺眼中的大人”为话题，说说你对文章的理解，同样要结合文章内容。 作者眼中的大人是不自然的，病的，伪的，是没有出肺肝相示的，没有了彻底的真实而纯洁。他以自己为例写了自己为了谋生到上海去上课（无聊的事）。 作者抒发悲哀之情，不是孤立的，他让读者们深刻地感受到了大人们和孩子们的世界真是天差地别！这是什么手法？ 采用了对比手法 为何作者担心天真的孩子会变成这样可悲的大人呢？作者要表达自己怎样的感情？ 明确：是因为教育的弊端和世俗的影响。表达了作者的悲哀，对成人做法的不满。 精读课文，探究品味 1、文章最后一节在全文中有何作用？ 提示：从文章结构、内容（情感）两个角度分析。 2、文章题为《给我的孩子们》，读完全文你觉得作者究竟要给孩子们什么？ 画册： 记忆： 希望： 总结本课收获： 作业：周记一篇 发现自己或他人的生活趣事，寻觅“真”。 * * 给我的孩子们 丰子恺 丰子恺(1898－1975)，浙江桐乡石门镇人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画、文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口，往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境。 再读课文，把握文意 总结： 作者通过对日常小事的叙述和描写，表现了本文的主题之一 ——对孩子的喜爱，对儿童世界“真”本性的憧憬。 总结： 作者通过对比的手法表达了感情，表现了本文的主题之二 ——对孩子们有一天会失去真性情的悲哀之情。 1、理解作者对孩子的爱和对成人的悲哀。 2、保持“真”的天性，努力做“真”人。 3、学习从生活小事中提炼主题，用对比表达感情。