九年级物理十五章《电流和电路》单元教学设计.docVIP

九年级物理第十五章《电流和电路》单元教学设计 年 级 九年级 班 级 九三，九四 任教老师 杨梅 班级人数 44,43 内容分析 1.教材特点：《电流和电路》是人教版九年级物理第十五章的内容。本章是初中电学知识的开篇，是学生在初中阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次使用电表、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的定量的规律；是学生在初中阶段学习电学知识的基础。主要内容有摩擦起电、电荷、电流、电路、串联电路和并联电路。其中电流表是学生第一次电学测量仪器，学会测量电路中的电流是电学实验中学生必须具备的具备技能之一。所以电流表的使用与读数是本章的重点。然而电流表的面板刻度比普通刻度尺稍复杂，它有两个量程且有两个极性，加上电流表的接入也增加了电路的复杂性，所以用电流表测串、并联电路的电流也成为本章的难点。 2.知识结构：电荷-电荷的流动（电流）-电路（电路图）-电路的连接。 3.知识内在联系：电流的概念是学习电学其他概念和规律的基础，是本章的重点内容；本章的另一个重点内容是串联和并联电路的知识，它们是进一步学习所有电路知识的基础。 学生分析 1.学生知识能力基础： 学生在前面已经学习了一些有关声、光、热的基本知识，他们对物理现象有强烈的好奇心。学生对生活中的电的现象非常熟悉，有较深的感性认识这是学好本部分内容的基础。 2.个别差异： 有的学生学习方法还有欠缺，由于多数学生是从外地转入，原有基础差异较大，探究、创新、扩展能力有待于改善和提高。 3.学生难以理解的问题和容易出现的错误 初二学生的思维主要是形象思维，对于八年级初学物理的学生来说，电的知识是比较抽象的所以又是很陌生的，而初二学生的抽象思维能力比较弱，电学知识涉及的内容比较灵活和广泛，这些往往会造成学生学习的障碍。学生在学习能否学会识别电路、连接电路、会画电路图、会正确使用电流表测电流，将直接影响到下面各章电学知识的学习。 教学目标 第一节电荷 1.认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 3.了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 4.会利用简易器材动手做静电小实验。 第二节 电流和电路 1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 2.知道电路的组成，认识通路、断路、短路；能从能量的角度认识电源和用电器的作用。 3.能画常见的电路元件符号。 4.学会按实物电路连接画出对应的电路图。 5.培养合作精神、安全操作意识。 第三节 串联和并联 1.知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。 2.在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。 3.能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。 第四节 电流的强弱 1.认识电流的强弱，知道电流的单位、符号，知道生活中有关常见用电器工作的电流值。 2.知道电流表的用途，知道正确认识和使用电流表，并会将电流表正确接入电路。 3.能认识电流表的量程，会正确读出电流表的示数。 4.培养使用电学仪器的技能和良好习惯，培养严谨的科学态度、实事求是的作风。 第五节 探究串、并联电路的电流规律 1.探究串、并联电路中电流的规律；能够连接电路和使用电流表； 2.切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法； 3.培养严谨的科学态度和协作精神。 教学策略 教学重点 （1）两种电荷及电荷间的相互作用， （2）电路的组成、电路元件符号； （3）串、并联两种基本电路； （4）电流的概念、电流表的使用和读数；（ （5）会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路。 教学难点 （1）串、并联两种基本电路的识别； （2）基本电路的绘制和连接； （3）用电流表测串、并联电路的电流； （4）家庭电路的认识。 教学方法与手段 教学模式：示范──模仿──训练的方式循序渐进 教学方法： 1.观察法：通过生活实际现象和演示实验等创设情景，让学生观察，产生质疑，提出问题。 2.演示法：提高演示实验的可见度，是教师的正确接线对学生起一个良好的示范作用。 3.实验探究法：通过对串、并联电路电流的关系的实验探究，让学生亲自动手操作，收集和分析实验数据，总结科学结论，培养学生的实验探究能力。 4.阅读讨论法：通过学生自己阅读“想想做做”、“想想议议”、“科学世界”等，激发学生的学习兴趣，让学生提出问题进行探究和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。 重点内容处理 1.电路、实物图连接的教学方法。 对初学电路的学生，正确画电路图和根据电路图连接电路是学习电学的基本功，教学中应该加强这方面的训练：（1）画好元件