编童话-作文指导(五年级语文S版第一单元).ppt

童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 编童话的步骤 一、选主人公——熟悉的 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、 结果（一波三折） 四、命题、写成文 一、选主人公 你最熟悉的是哪个主人公？他们有什么特点？ 要求：“小麻雀 、麻雀妈妈、大拇指汤姆、乌鸦、喜鹊、鸟王孔雀、国王、补锅匠、锡兵、纸做的姑娘、没头脑、不高兴”等这些“人物”中选取其中三个（不能在同一篇课文中出现的）。 主人公特点回顾 小麻雀：有点自作聪明，但后来懂事多了 麻雀妈妈：爱孩子，但没有给孩子足够的实践和训练 大拇指汤姆：离奇身世，可怕的历险，孝敬父母 乌鸦：谦虚，踏实肯干，“清道夫” 喜鹊：报喜的使者，有点讨好鸟王 锡兵：坚定，勇敢，执着 ……………你选谁？ 二、想情趣——意义、情感、道理 生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己 我来帮你——赞扬助人为乐 环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改、团结力量大 …… 三、编故事（人物鲜活，情节丰富） 大胆想象： （1）几个动物之间会发生什么故事？ （2）故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？ （3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？又会做些什么？ （4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？ 如何做到人物鲜活、情节生动呢？ 丑小鸭来到河边，望着天上的白天鹅， 它说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！” 受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！” 动作 神态 语言 心理活动 展开想象 冬天过去了，春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞，花儿换上了艳丽的衣服，小草偷偷的探出了脑袋。原本白茫茫的大地也换上了美丽的新衣...... 国王颁布消息：如果谁能把春天找到带来给我，我就重赏！ 第一天，锡兵来到国王面前，他对国王说：“陛下，您看，我带来了一朵刚刚开放的小花，，可美了！我想春天一定在里面！”国王摇摇头说：“这话虽然美丽，但离开了花丛就失去了美感，真正的春天一定在花丛里，”锡兵失望的离开了。 第二天，一只喜鹊飞来了，她衔来了一根长满绿叶的树枝，她对国王说：“陛下，您看，树枝上长满了绿叶，我想，春天一定在这里，”国王失望的摇摇头说：“虽然这根树枝长满了绿叶，可是他怎么也比不上茂密的森林，所以真正的春天一定在森林里。”喜鹊失望地飞走了。 转眼间，又过了一个月，眼看春天即将结束，还没有人发现春天在哪里，没有人能给国王带来春天。国王整天呆王宫里，唉声叹气。“没头脑”听说了这个消息后，马上赶到王宫，拍着胸脯对国王说：“陛下，您放心，我一定在最短的时间内送给您最美丽的春天！” 他们相约第二天上午在郊区外的一个小山坡上见面，那个地方离“没头脑”家远着呢。 第二天，国王准时到了小山坡，可没见到“没头脑”，便直径往“没头脑”家赶去。 国王走在路上，看到了许多美丽的风景，不由得发出感叹！ 有一天，乌鸦来到了国王的寝室打扫卫生，国王非常生气，因为他认为这是一个非常不吉利的象征，所以把乌鸦关进了监狱里。 每个人都议论纷纷，有的说：“去哪打扫不好，偏偏去了国王的寝室，真是不知天高地厚！”还有的说：“对呀，谁叫他是乌鸦，一个不吉利的人。” 突然，“没头脑”来到王宫对国王说：“陛下，乌鸦可是地球的清道夫呀！没了他，现在外面都是又臭又脏，您怎么可能受得了呢？”国王一听，恍然大悟立刻放了乌鸦。还让“没头脑”照顾乌鸦。“没头脑”还送饭到监狱去先让乌鸦填饱肚子，刚到监狱他对乌鸦说：“对不起，乌鸦我把饭和水忘在了王宫。”因为乌鸦已经饿了两天两夜走不动，所以“没头脑”连忙跑回王宫。 到了王宫，拿起水，就往监狱跑，跑了半路，才发现自己忘了拿饭，于是就跑回王宫，拿起饭和水赶快往监狱跑，终于到了。可是，乌鸦已经刚刚饿死了。国王听了，把“没头脑”关进了监狱。  虽然，“没头脑”救了乌鸦一次，但是又是他的缺点害死了乌鸦。所以我们应该养成从小养成良好的习惯! * *