二年级下册文教案3,4单元.docVIP

湄潭县石莲乡中心小学教案 第 周 2014 年 月 日 星期 第 课时 课 题 9 日 月 潭 课 型 新 授 课 教 学 目的要求 　1 、初读课文，整体感知课文内容。 2 、自主学习生字。 教学重点 指导学生学习生字词，理解“隐隐约约、环绕、茂盛”等重点词语的意思，能用这些词语说句子。 教学难点 培养学生热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。 教学准备 无 教 学 过 程 教 学 过 程 一、情境导入 （出示台湾地形图和日月潭风景图片）同学们，这就是我们祖国的宝岛台湾。台湾省的中部群山环绕，树木茂盛，在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，这个湖就是——日月潭。（板书课题，指读课题） 二、初读课文，整体感知 想知道课文是怎样描写日月潭的吗？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。（教师巡视指导。） 三、识记生字 1．用生字卡片检查生字认读情况。（注意读准“绕”“筑”“朦”“胧”“境”几个字） 2．启发学生用多种方法记忆字形。（如：利用形声字的特点记忆“朦”“胧”“境”；用熟字换偏旁的方法读记“环—坏”“境—镜”“绕—浇、烧”等字） 3．同学互相交流识字方法。 4．给生字组词、造句。 四、朗读课文 这次要求要比刚才读得更好、更流利。读完后同桌交流读懂的内容。 五、再读质疑 1．学生默读课文，提出问题。 预设： （1）日月潭为什么会在高山上？ （2）日月潭周围有哪些名胜古迹？ 2．对问题进行评价，学习提问题。 六、积累词语 全班交流自己喜欢的词语，学生一边说，老师一边板书，再请学生当小老师带着同学读词语。可以鼓励学生把喜欢的词语抄在词语集锦本上。 七、指导书写 1．学生看“我会写”中的生字词，说说哪个字最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么。如书写时容易多加点的：建、茂、绕。 2．学生书写，教师巡视指导。 3．书写展评。 小 结 说说哪个字最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么？ 板书设计 “环—坏 “境—镜”“绕—浇、烧” 作 业 1．用“环绕、隐约、茂盛”3 个词语写句子，不会写的字查字典或问别人。 2．练习把课文读流利。 教 学 反 思 教导处检查签章: 年 月 日 湄潭县石莲乡中心小学教案 第 周 2014 年 月 日 星期 第 课时 课 题 9 日 月 潭 课 型 新 授 课 教 学 目的要求 　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 教学重点 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 教学难点 培养学生热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。 教学准备 教 学 过 程 教 学 过 程 一、复习导入 1．今天我们要继续昨天的“日月潭之旅”，大家准备好了吗？ 2．这是一次特殊的旅行，需要大家发挥想象力，还要带上我们的生字朋友，先和他们热情地打个招呼，好吗？（复习词语） 二、朗读感悟 1．学习第一、二、三自然段。 （1）想象昨天我们乘飞机已经来到了日月潭，谁还记得日月潭的位置？（用课文里的话来回答，可以把课文的内容变为一句话）周围的环境怎样？（周围连绵不断的群山，茂盛的树木，繁茂的枝叶，绿得发亮。山上、林间点缀的许多寺庙、古塔，还有名胜古迹的美丽传说。）自己再想象画面读一读，把环境的美读出来。 （2）现在请同学们从高空向下望，整个日月潭尽收眼底。默读课文第二自然段，仔细找一找，你都看到了什么感受到了日月潭的什么美？ ①第二自然段共有几句话？ ②第一句话写了什么？（湖水）湖水什么样？有什么感受？（美）想象一下，你仿佛看到了什么？（美丽的鱼、在阳光照耀下波光粼粼的画面。）（碧绿让我们感受到是那么美。）第二句写了什么？（小岛）小岛有什么与众不同的地方？（位置、中央）假如你在日月潭的上方或远看小岛，感觉他像什么？（有位名人曾这样描写“青山拥碧水，明潭抱绿珠”。因为光华岛上有许多龙柏，从湖边遥望，就像绿色的珍珠。）第三句，那还有什么更美，更有意思呢？（名字）南边像弯弯的月亮，把弯弯去掉行吗？ ③真是潭水美，小岛美，形