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《认识图形》教案教学内容北师大版教科书一年级下册第四单元第一课时。 教学目标 1. 经历从实际物体中抽象出平面图形的过程，在操作活动中识长方形、正方形、三角形和圆。2. 初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特点。3. 通过操作、观察、比较等活动，让学生体会“面”在“体”上，发展学生动手操作能力，培养空间观念。 4. 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在和广泛运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学中的美，渗透审美情趣教育。重点难点重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，并会辨认这四种图形。难点：体会“面在体上”。教具学具 课件，长方体、正方体、圆柱和三棱柱实物，长方形、正方形、圆形和三角形纸片。教学过程一．创设情境，激趣导入师：同学们，冬天到了，森林里下起了一场大雪，小马，小狗，小鸡和小鸭在雪地里高高兴兴的玩耍，留下了一串串脚印，不用颜料不用笔，几步就成一副画。听到这个好消息，有几个小朋友也要来参加，我们一起看看它们是谁。（出示正方体，长方体，圆柱，三棱柱）你们还记的它们的名字吗？ 学生说出立体图形（长方体、正方体、圆柱）的名称。师：今天又新来了一位新朋友，它的名字叫三棱柱。快和它打声招呼吧。它的名字叫（学生齐说：三棱柱）二、动手操作，探索新知1．摸一摸师：今天同学们也带来了很多的立体小朋友，想不想和它们近距离的接触呢？（想）让我们一起来摸一摸它们的每个面，你有什么感觉呢？学生动手操作，发表感想。2．描一描师：大家想一想它们的脚印是什么样子吗？想一想，猜一猜，试着用手指比划出它们脚印的样子，看谁比的像。（同桌之间比划脚印的样子）师：想知道自己比划的脚印正确吗？现在请你们拿出准备好的物体，把你桌子上的那张白纸当成雪地，想办法把这些物体的脚印留在雪地上吧！学生动手描一描。教师巡视，指导学生描图形。师：大家能够想出很好的的办法，用描的方法把脚印留在白纸上，老师很佩服你们。那你们看看自己画的脚印和之前比划的一样吗？一样的孩子请你坐端正！师：谁来说一说你是怎么画的？用什么物体画出了什么图形？学生黑板演示。3．揭示课题师：刚才我们用智慧和双手画出了这些立体小朋友的脚印，其实啊，在这些脚印里还藏着许多的秘密，它们是图形王国里的重要成员，是我们学习数学的好伙伴，你们有没有兴趣继续研究它们呢？（学生：有）今天就让我们就一起走进这些图形，去发现藏在它们其中的秘密。（板书课题：认识图形）学生齐读课题。4．分一分师：现在拿出你们准备好的这些图形宝宝，但是它们现在都放在了一起，现在请把你的图形宝宝分分类吧。学生动手分类，教师巡视结果。师：谁来说一说你是怎么分的。学生回答。师：同学们分的都这么好，请帮老师把这些图形分分类，好吗？（出示课件）学生黑板演示分类结果。（根据分类结果分别介绍长方形，正方形，圆形，三角形。）师：这就是我们今天要认识的四个新朋友，它们是（教师指图形，学生说名字）5．说一说师：看到这四个好朋友你有什么好方法能一下子就记住它呢？请把你的好方法和你的同桌说一说。同桌之间交流方法。师：你想到了什么好方法？把你的方法和大家分享一下。指名回答问题，对于分享方法的学生给予适当的鼓励性评价。6．找一找师：那么这些图形的家在哪里呢？想一想我们刚才画脚印的过程。大家一起来看，我们在长方体的表面找到了长方形，请大家像我一样说，在正方体的表面找到了正方形，在圆柱的表面找到了圆形，在三棱柱的表面找到了三角形，那么在三棱柱的表面你还能找到什么形状呢？（长方形）师：其实，这些图形不仅藏在这些物体的表面，在我们的周围到处都是，现在你就来找一找，看看谁找的又对又多。三、巩固加深，迁移拓展1．我说你画师：经过刚才的学习，你和这些图形宝宝交上朋友了吗？（生：交上了）认为和它们交上朋友的孩子请轻轻地闭上眼睛，在你的脑海中想一想它们可爱的样子，伸出你的食指试着画一画它们的样子。教师说图形名称，学生用手指画。师：相信这些图形的样子已经深深的印在你的脑海中了，那你们敢接受来自它们的挑战吗？你们准备好了吗？2．猜猜我是谁（出示课件）师：你能猜出来它是谁吗？师：同学们，你们都能猜出它们是谁，看这样你们都已经和这些朋友非常熟悉了。用这些图形宝宝还可以拼出好多的美丽的图案呢，你们想不想去看一看呀？（学生：想）3．欣赏图案4．小小设计师师：你们想不想用今天的图形拼出美丽的图案呢？咱们比一比，看看哪个同学设计出来的图案最美丽，用的图形最丰富。学生动手拼图。四、课堂总结师：通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的吗？学生分享想法。师：通过今天的学习，我们又认识了四个图形朋友，回家以后和爸爸妈妈介绍介绍你们的新朋友吧！板书设计 认识图形 长方形 正方形 圆 三角形教学反思反思一下我的这节课，有着成功的地方，更有不足之处，下面我就以下几个方面对我的教学进行一下反思：一、本节课的