教學设计表格五上册一单元.doc

课题 小数乘法 课型 新授课 课时 第 1 课时 教学 目标 1、在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。 2、让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。 3、感受小数乘法在生活中的应用。 重点 难点 理解小数乘整数的算理及算法。 教学方法 小组合作、交流讨论、归纳应用 教学用具 课件、作业纸 教学内容及分析、教师搜集的有关资料（可以剪贴） 1．例1。编写意图 （1）在购物活动中引入“小数乘整数”。 ??? 教材创设学生喜欢的“买风筝、放风筝”情景，引入小数乘整数的学习。其教学功能有二：“买风筝”活动不但能引发小数乘整数计算问题，而且能激发学生自主计算的兴趣；利于学生根据熟悉的“元、角”之间的进率，将“3.5元×3”转化为“35角×3”来计算，为例2将小数乘法转化为整数乘法来计算做准备。 （2）体现解题策略的多样化。 ??? 解决买3个风筝要多少钱的问题，多数学生只会列算式“3.5×3”来表示它们之间的数量关系，但不会计算。这时，他们可能会用已掌握的小数加法、整数乘法或其他方法来计算。教材呈现了三位学生的不同解题思路，体现了尊重学生差异，鼓励学生用自己理解的方法自主解决问题的课改理念。 ．例2及“做一做”编写意图 （1）帮助学生弄清小数乘整数的计算方法和算理。 ??? 本例的设计分为两个步骤：用转化的方法将“0.72×5”转化为“72×5”。教材通过