五年级上册学 17.金属 教案.docVIP

17.金属 【教学内容】五年级上册第四单元第四课 【教学目标】 1. 能提出探究金属特点的大致思路，能对自己或小组提出的问题作出书面计划，并能根据自己的设计进行观察试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究的结果进行评议，并与他人交换意见。 2.在探究金属特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察试验结果；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 3.知道金属是可再生的材料；了解金属的性质及用途。能从“这是什么”、“为 【教学重难点】 教学重点：引导学生制订探究方案并通过实验验证获取真知。 教学难点：知道金属是可再生的材料；了解金属的性质及用途。 【教具、学具】 教师：：铜丝、铁钉、铝丝、铜勺、铝勺、木棒、筷子、砂纸、粉笔、烧杯、热水、电池、小电珠、导线、铁锤、铁砧等，供分组实验用。 学生：每人准备金属小物品3—5件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1.让学生打开装有铜丝、铁钉、铝丝、铜勺、铝勺、木棒、筷子、砂纸、粉笔的盒子，可以按照什么标准将这些材料分成两大类？（意在引导学生分成金属类和非金属类，引出金属这一概念。） 今天，我们就让金属来当主角，其它材料当配角，进行一场有趣的探究活动。同学们自己带来了哪些金属材料制成的物品呢？（学生展示金属物品，师板书其名称）我们所带物品有限，平时生活中，你还见到过哪些用金属制成的物品呢？（学生加以补充师并板书）板书课题：17.金属 2.这些金属，它们可能有哪些性质呢？（学生进行猜测，师板书） 3.怎样验证我们的猜测是否正确呢？ 二、小组学习，自主探究 （一）、猜想假设 1.了解身边的金属制品。 2.谈话：我们周围许多物体都是金属制成的，同学们仔细想一想我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？ 3.学生分组讨论，交流。 4.汇报本组的讨论结果。 5.讲述：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那金属的性质究竟有哪些呢，我们接下来研究研究。 （二）制订方案　实施探究　研究金属的性质。 三、汇报交流，学习新课 1.研究金属的光泽度。 （1）选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料； （2）用砂纸摩擦它们表面； （3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。（变光亮，有热度） （4）学生分组实验，汇报。 （5）总结：摩擦变亮、摩擦生热。 2.研究金属的导热性。 （1）把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。 （2）学生分组实验，汇报。 （3）总结：铝勺导热快。 3.研究金属的延展性。 （1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上； （2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的； （3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽、变长） （4）学生分组实验，汇报。 （5）总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。 4.展示交流 总结金属的性质。 （1）提问：通过以上的实验活动，我们知道金属有哪些性质？ （2）学生分组讨论、交流。 （3）总结：轻重、硬度、延展性、导热性。 （4）讲述：金属的性质还很多，我们在以后的学习探究中会逐步学习到 5．学生用不同的方式汇报研究结果： （在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。） 师：通过刚才的实验我发现：同学们都对实验很感兴趣，做的都很投入，老师相信大家都有不少收获，哪个小组愿意先说一说你们小组的发现和结论？ 各小组汇报实验成果 (小组根据自己的实验过程进行汇报，教师进行评价说明。) 板书：轻重、硬度、延展性、导热性。 师：通过以上的实验活动，我们知道金属有：轻重、硬度、延展性、导热性的性质。其他小组的同学你们也看到这个现象了吗？是什么原因呀？ （学生根据经验进行猜测说明，教师引导说明：金属有：轻重、硬度、延展性、导热性） 师：现在你们知道金属有哪些性质吗？ （学生研究结果回答：金属有：轻重、硬度、延展性、导热性） 小结：同学们老师很高兴。因为你们成为一个科学家了。你们的想法都很正确。我们通过自己的实验：知道金属有轻重、硬度、延展性、导热性。由此得出实验结论：属有：轻重、硬度、延展性、导热性的性质。其他小组的同学你们也看到这个现象了吗？是什么原因呀？ 四、总结概括，抽象提升 1.谈话：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？ 2.学生分组讨论，汇报。 3.教师总结。 五、自由活动——搜集各种声音记