五年级语文五单元备课.docVIP

课题 18、将相和 课型 导学 课时 总第 2 课时 第 1 课时 学习目标 知识与能力：正确读写本课生词，有感情地朗读课文，了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 过程与方法：采用读、议、辩、演等有机结合的方式，帮助学生感受人物形象。 在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 生：了解和本文相关的历史背景，预习课文。 教学 方法 合作学习。 学法 指导 有感情地朗读课文，了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 1、师：同学们，我们来学习一篇充满智慧和勇敢精神的课文。看老师写课题。板书课题18、将相和。齐读课题。 2、前置作业：知道课题是什么意思吗？和的意思是？也就是说课文的主人公就是——谁和谁？　 设计意图：本环节主要是让学生对课文内容有大致了解，并且检查预习课文情况。： 二、师随机指导理解和朗读： 1、问蔺相如说这句话时会用什么口气？ 指导朗读。让同学们当秦王听两种不同读法，看看会把壁给谁？然后齐读。 2、出示段落。问：蔺相如在准备撞柱的时候，难道他就不怕秦王真的让他撞吗？ 师：同学们想到的，蔺相如也想到了，所以他才会理直气壮地对秦王说话。 师：课件出示红色理直气壮。指导学生读出理直气壮地语气。理再直，气再壮，指名再读；理最直，气最壮，齐读。 3、出示段落。 问：蔺相如在典礼那天没有悄悄溜走，而是大大方方地对秦王说和氏璧已经送回赵国了，他就不怕秦王杀他吗？生答。出示课件红色大大方方师指导读出无牵无挂、毫无畏惧、大大方方的语气。指名读、齐读。师：听出了一国使者的风范！ 4、师：那么到底发生了什么事，才让廉颇，蔺相如两人之间的关系由不和转变为和呢？让我们先看一段视频，了解一下当时的历史背景。课件播放视频。 5、师：除了视频中的介绍，你还知道哪些和课文有关的内容？　　 （1）《史记》：让学生补充，问:还有和这本书有关的资料吗 （2）和氏璧：样子，来历。 三、课本剧表演： 1、师：和氏璧被完好无损地送回了赵国，秦王想霸占和氏璧的阴谋没有得逞，蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。同学们为蔺相如高兴吗？想演一演完璧归赵这个故事吗？课件出示，小组合作排练这个故事，比一比哪个小组演的形象，演的精彩。 2、小组表演。学生评价。 四：总结延伸： 同学们，完璧归赵为将相和这个故事拉开了起因的帷幕，渑池之会、负荆请罪的精彩虽然还没上演，可是蔺相如这个鲜明生动的人物形象已经深深地扎根在我们的脑海中。相信，我们每一个人都会记住这个机智勇敢、以祖国利益为重的名字——生齐读：蔺相如！ 五、板书设计 18、将相和 完璧归赵 廉颇 渑池相会 蔺相如 作业 抄写本文生字。 课题 18、将相和 课型 导学 课时 总第 2 课时 第 2 课时 学习目标 知识与技能：有感情地朗读课文。确定单元主题，背诵单元小诗 过程与方法：了解课文内容，感受人物形象。 情感态度价值观：体会人物爱国思想和人物各自品质。 教学 重点 在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 教学 难点 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 教学 准备 教师用书 教学 方法 学生质疑，讨论释疑 前置 性作 业 1、自学《负荆请罪》 2、批注《新语文主题阅读》 阅读《新语文主题阅读》33《伯乐和骏马》40《司马迁写《史记》谈谈感受最深刻的部分。 学 习 交 流 过 程 一、学习课文《将相和》 1、小组交流《将相和》 A、廉颇对蔺相如被封为上卿，职位比他还搞这一事，是什么态度？有什么想法？ 找出相关语句读一读，说说自己的理解。 B、假如你是蔺相如，听了廉颇的话你会怎么想，会怎么做？ C、蔺相如又是怎样做的？你想对他说点什么？ 蔺相如听了廉颇的话，是怎么做的？ 对故事这样的结局你有什么启发？ 体会三个故事之间的联系 课文的三个故事之间有什么联系？ 2、全班汇报 二、学习拓展阅读 1、 阅读《新语文主题阅读》33《伯乐和骏马》40《司马迁写《史记》》 A、小组交流感受最深刻的部分。 B、指导朗读相关段落。 《经典诵读》 指导朗读 《水浒传》诗词（节选） 《念奴娇·赤壁怀古》 重点指导：《水浒传》诗词（节选） 三、小结：交流学习后的收获。 四、作业 完成小练习册。 阅读《草船借箭》 36《空城计》 35《桃园三结义》 五、板书设计：18 咀嚼经