国培由一个大家从不熟识的词语到我们渐渐的了解它,.docVIP

“国培”由一个大家从不熟识的词语到我们渐渐的了解它，认识它，甚至每天一打开电脑，不由自主的点击进入它，能领悟到它带给我们的欣喜，带给我们的收获，带给我们的全新的感受。又经历了一周的学习，我想每个人都有了新的、更多的收获和思考。 通过网上视频，专家对课程标准（修订稿）的讲解与案例分析，精准而且简单易懂，操作性强，不仅仅是理论层面，还有与实践的紧密结合。 班级论坛交流，非常火热。大家都能踊跃提出自己学习和工作中的点滴问题和困惑，班级成员都能积极的参与讨论，结合自己的实际，出谋划策。 能分享到这么多老师的成功教学经验、真实教学故事还有精品作业，我们都能从中收获，实实在在的提高自己。 “国培”正在继续，我们抓紧行动，让我们充分利用好剩余的时间抓住“国培”的手，提高自己。 教师是学生的合作者 发布者：刘育秀 发布时间： 2012-4-9 22:49:24 今天我学习了选修课《初中数学教学建议》，给我留下印象最深的是让学生真正成为数学学习的主人，是新课程提倡的教学理念之一。生活中常常见到这样的现象：如果一个学生喜欢上某个事物、并且常常主动去摆弄它、研究它，那么他就能很快地了解这个事物、并把握它（比如电脑）；相反，如果这个学生不喜欢某个事物，不能够主动地思考它，而仅仅是听从别人的解释、模仿别人的做法，那他多半不能很好的理解这个事物，更谈不上把握这个事物。学习数学也是类似的，如果学生能够积极主动地参与各种教学活动，并且在活动中使用一些有效的方法，他就很可能学好数学，反之，如果这个学生仅仅通过死记硬背、模仿复制的方法学习数学，他多半学不好数学。所以，这对我们老师提出的要求更高了，不光教学活动设计要体现知识产生、发展和应用的过程，根据教学内容的特点，设计问题（问题串）引导学生积极开展思维活动，同时还要当好学生学习的合作者，激励学生更加积极地参与教学活动，作为“合作者”，教师应耐心地倾听学生的意见，这是尊重学生的人格的重要表现。教师要善于发现学生的“闪光点”，并及时鼓励。当学生说出了他们自己解决问题的思路和方法时，对于学生的“创造”，教师应当充分肯定；有的同学得到结论不正确，但得出结论的过程中有一些正确的思想和方法，教师应该肯定这些有价值的东西；也有的同学反映了他们学习中的困难和问题，这也是有价值的，它们可以对后续的教学提供参考，…… 即使学生的意见是错误的，教师也应视为重要的教学资源，及时给学生反馈，调整自己的教学，充分保护学生的学习积极性。 所以今后的教学中，一定要采取多种方式多方面表扬学生，激励学生不断进步。  努力打造充满方法灵性的高效课堂 发布者：杨鸿雁 发布时间： 2012-4-5 18:23:36 新课标的颁布给我们广大一线教师带来新的冲击，这几天来的国培学习让我深刻感受到只有努力打造充满方法灵性的高效课堂，才能更好地适应新课标的要求，适应当前的中考。我们知道知识承载着思想方法，数学上的每一个知识点都承载着一定的思想方法，如果我们能把每一个知识点都对应找到其所承载的思想方法那我们的站位可以说又将有一个新的提升，作为一名数学教师尤其要学会站在方法的层面开展数学教学，引导学生领悟知识的来龙去脉，在初三复习的关键时刻，如果真能做到这一点，那我们的学生的成绩还将会在中考时有一个大的提升。近一段我努力让自己的课堂充分体现这一点。 以今天我对08崇文模拟一中的相关题目进行的详尽的分析为例，本节课的典型优点是： 1、我注重教学生拿到一个题目该如何去想？要敢于去想，即便是想错了也没有关系，错误的思路往往是很有价值的，每个人在思考问题的时候都会经历错误的想法，关键是如何发现你自己的错误想法，进而知道你下一步该如何去想这个问题。如本题第2问：当发现自己的常规想法行不通时马上更换思路；够着已知条件和先天的已知角来构造直角三角形解决问题题目迎刃而解。 2、在讲解阅读探索题23大题时引导学生要学会边分析边解决问题，不一定非等把题目全都读完时再去分析，尤其是对于这类比较长的题目，当读完首要条件“菱形一个角为120度和菱形边长为4”时就要对这个非常特殊的条件进行分析挖掘，通过分析对这个菱形有了深刻的认识后再继续往下读题，这样更有助于学生对于问题的解决。 3、通过几道题目的分析让学生明确了中考题考的就是运用反反复复的方法解决一个表面上看着很新的问题，所以要强化学生反反复复落实解题方法，学会抓住问题的本质，“拨开云雾看清天”。 我觉得如果我们的每一节复习课都能够努力做到以上几点，那我们的复习课就能真正地成为高效课堂，我们的数学教学将充满方法的灵性！我们也会在中考中取得令人满意的成绩的! 作业“症”结 发布者： 常