七年级生物：第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡教学设计（人教新课标版）.docVIP

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2016-12-05 发布于天津
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七年级生物：第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡教学设计（人教新课标版）.doc

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七年级生物：第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡教学设计（人教新课标版）

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡教学设计教学目标（一）知识目标 1.归纳出光合作用的概念。 2.运用实验法独立设计并完成本章节的探究活动。 3.认识绿色植物在维持碳-氧平衡方面的重要作用。（二）能力目标通过让学生设计光合作用的探究实验和技能训练，培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。（三）情感价值观阐明绿色植物在生物圈中还是氧的制造者，理解碳—氧平衡的重要意义，培养学生爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情。课时安排：共2课时教学手段：多媒体教学第一课时学习目标 1.引导学生思考并理解绿色植物与生物圈中碳—氧平衡。 2.通过让学生观察教师的演示实验和观察普利斯特利的实验，认识绿色植物的光合作用和呼吸作用之间的关系。学习重点学生观察教师的演示实验和观察普利斯特利的实验，认识绿色植物的光合作用和呼吸作用之间的关系，即碳—氧平衡。教学策略 1.导入新课，创设情景资料一人体吸入的空气中主要含有氧气、氮气和二氧化碳三种气体。氮气所占的容积比例虽很大，但由于它对人体既无用又无害，所以我们在讨论人体气体交换时可以不作考虑。附表如下。气体成分吸入气体呼出气体肺泡气体氧??? 气 ?20．96%? 16．4% 14．3% 二氧化碳等 ?0．04%? ?4．1%? 5．6% 氮??? 气 79% ?79．5%? 80．1%