八年级(下思想品德教案(第八课).doc

第八课 消费者的权益 8—1 我们享有“上帝”的权利 教学目标： 1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 2、能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。 3、情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。 教学重点、难点： 重点：消费者依法享有的权利。 难点：增强保护消费者权益的意识和能力。 教学方法：案例分析法、讨论法、情景分析法 课时：1课时 教学过程： 导入新课： 设问导入：我们每个人在生活中都扮演着不同的角色。请你列举自己在不同场合都是以什么身份出现的。（要引导学生从多个角度回答。） 学生：在家里，家长的眼中，我们是孩子；在学校，老师面前，我们是学生；在电影院看电影时，我们是观众；在超市购物是又成了顾客。…… 新课内容： 一、我们都是消费者 教师：其实，我们每个人，一出生就是消费者，为了生活，都需要消费。我们做一个小调查：今天或昨天，同学们都买过什么东西？有过什么消费？ 学生：到超市买了文具，买了扎头发的绳子，到小吃店买了食品，坐公交车上学、回家等等。 小结：我们的生活离不开消费。我们的消费包括物质消费和精神文化消费。当我们购买商品或者享用服务时，我们便成了消费者。我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。 情景分析：“顾客就是‘上帝’”，经营者应该尊重消费者，但在现实生活中，这句话是真是假？分析课本第88页两个场景中消费者处于什么地位？（学生回答） 在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。 在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。个别经营者对消费者的欺诈、坑害，在使消费者遭受巨大损失的同时，也使消费者觉醒起来，向不法经营者奋起反击，以维护自身权益，争取社会公正，于是消费者运动应运而生。（请学生阅读P88相关链接，了解消费者协会和国际消费者权益日） 二、消费者享有的权利 请学生阅读书本P89，回答：消费者在生产过程中处于什么地位？保护消费者的权益有什么意义？ 案例： ①买的商品过了保质期。 只怪自己没有仔细看，提醒自己以后注意。 ②“为什么必须买？” 在自由市场看中了一个玩具，问了价，还价后不想买了，却被一把抓住，逼你非买不可。③“你的东西有质量保证吗？” “你放心，我们这儿的东西进货渠道正宗，价格适中，用料考究，你放心使用，绝对没有问题。”回家仔细一看，属三无产品。 ④“袜子有洞可以换吗” 刚买的袜子打开包装，就发现有了米粒大小的洞，想想就来气，可找营业员犯得着吗？唉，真烦人！ ⑤“你买得起吗？” 在商场里选衣服正来劲的时候，被售货员抢白了一句。 ⑥“为什么他买的更便宜？” 买同样的皮鞋发现人家比自己少付了20元，不悦，责问营业员，回答说是他的朋友。 分析案例：我们消费者享有哪些权利？ 我们消费者享有安全权、知情权、自主选择权和公平交易权等九项权利。 我们作为消费者在享有合法权益的同时，必须履行作为消费者的义务。如维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的消费者。 总结： 1、 生活 消费 身 份 经营者 消费者 依存 对立 2、法律保护消费者的合法权益（九大权利） 消费者应自觉维护经营者的利益（义务） 8—2 维护消费者权益 教学目标： 1、知识目标：掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。 2、能力目标：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。 3、情感态度与价值观目标：学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。 教学重点和难点 教学重点：维护消费者合法权益的途径。 教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力。 课时：1课时。 教学方法：案例分析法、讨论法 教学过程： 买一只右脚赠一只左脚！ 导入新课： （情景导入）现在，我们走在杭城最繁华的延安路上,这里商场林立,店 内商品琳