2016第一章教学及其基本问题.pptVIP

3.差异地适应学生 将教学建立在学生已有的知识经验基础之上，在确保最低标准时，给予学生一定的选择权；精心设计多种类型的发展平台和发展渠道，采用多种多样的教学方式，提供一种适性的教学。 课程实施的三种取向：忠实、调适、创生 提供多种平台和机会； 运用多种教学方式； 实施多元评价。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4.积极地期望学生 信任学生，看到每一个学生的优势与长处；向学生传递对他们成功的信心和积极的期待；给予学生鼓励与帮助，保证他们达到教师的期望；要更多地关注努力与进步，不过分强调成绩与位次。 皮格马利翁效应 自我实现的预言：罗杰.罗尔斯的故事（正面）；破窗效应（负面） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 有效教学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copy