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学校教师听课听录表
听课教师;
讲课教师
年级
六年级 科目 思品道德与
法治
听课内容
学会尊重（第?课时）
听课时间
2020年2月11日
教学过程
听课意见
教学过程：
活动一：什么是尊重？
1、 出示图片，观察图片内容，观看视频，了解图片背后的故事
2、 解释主持人跪地采访的原因
3、 解释什么是尊重，为什么尊重ta?请你说一说
活动二：谁值得尊重？
1、 列举人物,观看课本示倒，说出理由，听同学发言音频
2、 观看视频，各行各业各色人物，都值得尊重
3、 请你讲一讲身边值得尊重的普通人的故事
活动三：为什么要“尊重”？
1、 了解三个小故事，出示图片，师讲解
2、 人生而平等，人人都应当得到尊重
3、 法律保障尊重的权利义务，出示新闻，不尊重别
人的后果
活动四：怎么尊重“我”？
1、 出示学生的疑惑，点评
2、 帮忙回复微信，写出的建议，并朗读
3、 听学生音频
4、 课后思考，尊重自己，还需做什么？
板书：
学会尊重
自我接纳
每个人都有生而的人的权利，每个人都应该得到尊重法律面前人人平等
老师联系实际生活教学，形形色色的人如何尊重他人，从而让学生懂得尊重他人。
作业布置
课后思考，尊重自己，还需做什么？
解疑答疑
学校教师听课听录表
听课教师:
讲课教师
听课内容
年级
《学会尊重》第二课时
六年级
听课时间
科目 道德与法治
2020年2月15百~~
教学过程
听课意见
一、 回顾导入
尊重的含义
从自已开始：自我接纳，自重、自尊、自爱
二、 新授
尊重自己，尊重他人的话题
。活动一：“好脾气”先生的故事
。如果“好脾气”先生还这样好脾气会发生什么故事？继续编故事
O“好脾气”先生的好脾气不一定带来好的结果
“讲道理”先生认为没有原则的一团和气，也是不尊重自己
。你同意谁的观点？说说
师小结:尊重自己要勇敢维护自己，更需要合理合法维护自己的权益
。给“好脾气”先生提建议
三、 判断，做一做，说一说
这些行为是在正确地维护自已吗？请你说说自己的判断和理由
师列举一些情境，给过度维护自己的同学，提些建议
师小结：
师列举了很多生活中的小例子，让生发现、并发表自己的看法，这样可以真切的让生明白尊重的含义。
作业布置
不过分敏感，保持情绪平稳。
客观评价自己，既相信自已的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
3.师引用名言，引导生学会尊重。
小结:尊重自己会让我们自信、自重，受人尊重会让我们愉悦。
。活动二:尊重你尊重我
0你曾经体验过别人对你的尊重吗？
当时对方做了什么？你有什么感受？
感受到别人的尊重时，你有什么表现？
O游戏:照镜子
思考:你希望看到怎样的“镜像”？怎样才能获得这样的“镜像”？这个游戏让你明白了什么？
。如果你遇到这种情况……有什么感受？
你有过类似的经历吗？这种时候，你希望听到怎样的话语。
O把自己听到感到被尊重的话语写下来。这些语言有什么共同特点？（礼貌、萎婉、尊重、温暖……）
。请你把尊重的语言送给其他人
生活中，你还目睹过这样不尊重人的场景吗？请你说一说并给他们提提建议。
O出示段情境文章，说一说，体现了对谁的尊重？
。读读课本中的故事，如果是你，你会怎样提建议？
四、 学法，了解法
五、 学诗《尊重》
六、 师总结回顾本节课内容
七、 布置作业
板书:学会尊重
给人带来
美好感受
请你设计一张尊重卡，记录下尊重自己、尊重他人的言行，用实际行动践行尊重。
解疑答疑
如何正确的维护自己？
不过分敏感，保持情绪平稳。
客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
学校教师听课听录表
听课教师；
讲课教师
年级
六年级
科目
道德与法制
听课内容
学会宽容（第一课时）
听课时间
2020年2月18日
教学过程
听课意见
一、 回忆矛盾
我曾经和 发生过矛盾。事情的经过是这样的：
O当时我的心情是 O
二、 “计较”讨论吧
故事启发①：我和张楠在小区里玩，张楠不小心把我撞倒在台阶上，顿时我的膝盖磕出了一个大口子，晚上张楠的爸爸妈妈带着张楠到我家道歉…
假如“我”的妈妈不宽容，而是对此计较，结果会怎么样？请你们把故事接着往下编。
故事启发②：邻居家的桔子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到…
假如邻居没有宽容，而是津津计较，结果会怎么样？请你继续把故事往下编。
故事启发③：
收废品的老人，收废品时不小心刮蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕，老人直骂自己大意，并坐在车旁，等车主来了，商量解决办法…
假如车主不宽容，而是跟老人计较，又会有怎样的结果呢？请你把故事继续往下编。
三、 咬文嚼字馆
什么是“宽容？说说你的理解。
拆
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