2015青岛版五年级数学下册第四单元信息窗1第一课时用数对确定位置(讲课).pptVIP

小亮 ：（4，3） 我在认真看 小亮 小青 小青：（1，5） 小刚 小芳 小明 小华 （2,4） （5,1） （6,4） （5,5） 1 想一想，从老师的角度观察，怎样用数对表示你的位置？ 2 默想我们班你的一个好朋友，说出表示他（她）的位置的数对，让同学们猜猜他（她）是谁？ 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小刚 小明 小芳 小华 （2,4） （5,1） （5,5） （6,4） 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 小强 小红的位置是（5， ） n 5 如果小强的位置用数对表示是（3，2），你能在方格图上标出它的位置吗？ 现在的图和刚才相比又有哪些好处呢？ 如果小军的位置是（1，1），小丽的位置是（5,4）你还能找到小军和小丽的位置吗？在格子图中上标示出来。 小红 小军 小丽 小毛 小倩 小雷 （1,4） （4,2） （6,3） 请大家在方格纸上用黑点标 出下面数对的位置。 （1,1） （3,2） （5,4） （2,3） 我能行 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 （3,2） (1,1) (5,4) （2,3） 小强：（5，4） 有小强，小刚，小芳三个小战士玩捉迷藏，小芳藏在(5,6)的位置,小刚藏在(3,4)的位置,小强得意地说:“我跟小芳是一列的，跟小刚是一行的，你能猜出我藏在哪吗？” 我能行 （2,2） （3,3） （3,2） （4,2） 1. 怎样用数对表示石榴王在石榴园中的位置？ 石榴仙子呢？ 2. 请将位置是（6，1）的石榴树圈出来。 3. 数对（X,5）表示的可能是哪棵树？数对（6，y）呢？ (4,3) (8,4) 我能行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第5行 第4行 A B U E P I D N T Q H F J O K G V M S W R Y L Z X ! C 猜谜游戏 根据（2，2），（1,1），（4,5），（4,3），（5,3），（2,1），（2，3），（6，4）这些数对找出相应的字母，你就知道谜底了。 O 会说话的字母 在地球仪上，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。经线呈南北走向，纬线呈东西走向。 有了经纬线这个网络，人们不仅可以根据经纬度很方便的找到地球上任何一个地点的地理位置，而且还可以根据该地点的经纬度，测算出该地点与我们的距离。 潍坊市地理位置约为东经36o北纬119o 故事 2007年8月的一天，一艘来自欧洲的货轮在中国的钓鱼岛附近遇上了大风浪，船体因为进水而发生倾斜，随时都有沉没的危险。上海海事局的两艘大型救援船和救援直升机在得到国际海事局的通知后，迅速赶到现场实施救援，避免了一场海难的发生。 在一望无边的大海上，救援人员怎么找到这艘遇险船舶的呢？ 原来，遇险船舶的船长通过卫星电话告诉对方，自己的船在东经126.7度，北纬32.4度的海面上。就是通过这两个简单的数字确定了位置，使得这艘船能够化险为夷。 笛卡儿是著名的法国哲学家、数学家、物理学家，解析几何学奠基人之一。 ????有一天，笛卡儿生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的 启示下，笛卡儿用一对有顺序的数(x，y) （注：x表示列数，y表示行数)表示平面上 的一个点，创建了直角坐标系。他本人也 受到了人们永远的尊敬。 课后拓展： 1.观察思考：除了本节课所学知识生活中还有什么地方用到了数对？用数对可以解决生活中哪些问题？ 2.利用所学的方向和数对的知识绘制一张你的座位图。 * * * * 走进军营—— 小强 第 列 1 第 列 2 第 列 5 第 列 4 第 列 3 第 列 6 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小强 站在 老师的角度，说出教室里的列与行。 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小亮 小青 小强 小芳 小刚 小华 小明 小组合作提示： 1. 写一写，用你创造的方法把小强的位置写下来。 2.说一说，把自己的方法说给本组的其他同学听。 3.评一评，谁的方法又明白又简洁？ 独立思考