2014七下从百草园到三味书屋教案参考.docVIP

1．启发学生分段。这篇文章作者回忆了自己童年生活的两个片断，即在百草园和三味书屋的不同生活，文章可以自然地分成两部分，怎样分？回答，归纳：第一部分（第1～9段）写“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分（第10～24段）写“我”在三味书屋的枯燥的读书生活。 2．引导学生分析课文。（1）请同学朗读课文第1段，引导同学进行分析。 [NextPage]1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？ 学生回答，教师明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由。 怎样理解：“似乎确凿只有一些野草？” 这句话是“夕拾”，是以成人的眼光看当年的百草园。“确凿只有”，断定百草园没有什么动人之处，“似乎”又是对上面断定内容的犹豫与踌躇，这一方面表明由于“时间的流逝”，一些景致是否能够清楚地记得，不敢妄下结论；另一方面，也是为下文甩出一个“线头”，——“但那时却是我的乐园”。 课文的第1段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。 （2）请同学朗读第2段，引导同学进行分析。 提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？ 回答：写了14种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。 提问：作者写了百草园中什么景物呢？ 回答：菜畦，石井栏。 提问：作者在写这些景物、动物、