2015小学数学教研组周作业布置计划.docVIP

xx小学数学教研组周作业布置计划 作业是学生学习过程中的一个重要环节，作为教学过程基本环节之一,是课堂教学的重要组成部分和延续。通过作业，学生可以进一步深化自己的认识；教师可以通过分析学生的作业，了解学生对所学知识的掌握情况，评议所出现的问题及原因。它不但能起到巩固知识的作用，而且更重要的是在做作业过程中能发现问题，提高学生学习的思维能力。在减负增效的大背景下，经过本组教师讨论，特制定本计划。 一：全组教师要提高思想认识，转变观念： 在当前减负增效，提倡高效课堂的大背景下，全组教师要彻底转变以往的观念，要充分认识到周作业布置计划的重要性，要从思想思想上充分认识到以下几点： 1. 布置作业应该体现新课程的理念。要充实、丰富作业的内容，优化学生完成作业的方式。 2. 每位教师必须以自己所教的学生的实际水平为根本出发点，同时还应该预测学生所能够完成本项作业的程度，必须体现 “以学生为中心”的基本理念。 3. 每位教师应处理好作业与课本内容的关系。在完成对课本内容熟悉训练目的的同时，应侧重训练学生将课本知识与日常生活结合起来，挖掘、实践课本知识在日常生活中的实际应用。 4.作业的完成时间应该因“生”而异，体现学生的个体之间的差异。 二、我组教师周布置作业应遵循的原则： 1、教师要做好布置作业前的准备 首先，教师要吃透新课标，明确教学目标，围绕目标的达成选择作业题。备课要备习题，凡是要布置给学生做的习题，教师都要亲手做一遍，不仅要对本节课有准备，还要对整章、乃至全册书的习题能够全面把握。究竟是某一知识点的单一练习还是包含着几个知识点的综合习题，避免随意性、盲目性。备习题，要注意题型的`多样化，使学生多有接触，多长见识，要注意课本习题与课外习题的有机结合，为我所用。要及时掌握学生群体在学习过程中的现实状况，在接受同一类新知识的过程中，每届学生既有共性，又有不少特殊点，只有对此透彻了解，作业布置要做到有的放矢，轻重得当。 2、有效控制作业量 控制作业量，一是重复性作业不宜过多，属于一般知识的简单记忆，一般技能的常规训练，就不要再搞第二题。二是重点知识需要强化训练，多次反复，但“多次”不是在一天密布，而是分阶段实施。三是“常流水，不间断”，保持均匀适量，教师应对一般学生完成本次作业所用时间做出经验性估价后再行布置。四是教师要及时了解学生的各科作业总量，根据任教班级当天的课程和学生对作业的情绪反映，适当增减作业，或者在限定完成的时间上留出余地。 3、把握作业的难易度 布置作业的尺度应参照中等学生的感觉。全组教师充分了解自己的教学对象。（1）先指导后做，根据自己的经验，估计到学生完成此类习题常会出错的，先在课堂教学中做好铺垫、讲解、训练到位，甚至采用多侧面的暗示，（但绝不是原题照讲，学生照抄）。以减少师生都做的无谓重复性劳动。（2）不提示、碰壁矫正，有的题明知学生做不好，出错率会很高还是照常布置，而后集体订正，借机强化有关知识点或点拨解题思路、技巧，这会给学生留下深刻记忆，取得显著效果。（3）分层次布置作业，讲明有难度，激发中、上等学生主动参与解难题的热情。 三、我组教师周作业布置的具体要求： 1、每周备课要充分考虑到作业设计这一环节，做到作业设计为三维教学目标服务的宗旨。 2、每天应有课堂作业和家庭作业，课堂作业力争当堂完成，家庭作业完成时间控制在20分钟以内。 3、布置的作业题要典型，题型要新颖，贴近学生实际生活。教师要布置质量高的、有代表性的题目，力求达到事半功倍的效果，保证学生对学习的兴趣，使学生知识系统化。 4、作业布置要做到分类布置。设计和布置作业时要分层次，要有梯度，遵循“因材施教”的原则，让不同程度的同学都得到提高。 5、每周布置一次实践性作业，比如操作、实践活动、开展社会调查等，让学生在实践活动中体验、探究、应用所学知识，提高学生综合运用知识的能力。