2015新书写教育特色学校评估标准.docVIP

中小学规范汉字书写教育特色学校评估标准 （试行） 评估要素 评估标准、分值 分值 评估方式 得分 组织领导（4分） 1.有校级领导分管语言文字工作（2分）。成立汉字书写与书法教育领导小组（1分）。 2分 查阅档案 座谈 2.语言文字工作及书法教育列入议事日程，每学期召开专题研究会议不少于1次。 2分 查阅档案 座谈 组织机构（4分） 3.有专（兼）职工作人员（1分）。 2分 查阅档案 4.专（兼）职工作人员有固定的办场所及适应工作需要的软硬件条件（1分）；活动经费有保障（1分）。 2分 查阅档案 座谈 制度建设（10分） 5.按照教育部关于加强写字教学的要求,建立规范汉字书写教育方案和写字教学制度。教学目标应有书写姿势正确，书写规范、美观、有一定速度的要求。 2分 查阅档案 巡视 6. 各门课程均能重视写字教学；规范汉字书写教育纳入学校教育教学评估。 2分 查阅档案 座谈 7.形成合理的写字教学评价机制，有效促进汉字书写教育工作的开展。 2分 查阅档案 抽查作业 8.将写字技能评价作为学生学业能力评价的重要组成部分，并定期检查，有检查记录资料。 2分 查阅档案 座谈 9.将写字技能和写字教学水平作为教师教学能力评价的重要组成部分，并定期检查。 2分 查阅档案 座谈 课程设置（16分） 10.义务教育阶段学校应安排充足课时，高质量完成国家相关课程标准中写字教学要求并有所突破； 小学、初中、高中均应有较大规模的写字或书法教育兴趣小组，并定时开展活动（5分）；绝大多数学生写字姿势正确，写字技能基本规范，并有一定速度（3分）。 8分 查阅档案 座谈 现场测试 11.在艺术、美术课程中有书法、篆刻教学内容，培养学生初步欣赏能力。(4分) 4分 查阅档案 12.使用符合国家规定的写字课教材。(4分) 4分 查阅档案 课题研究（6分） 13.能针对写字教学和训练中突出问题开展课题研究和实验探索，推动写字教育的改革创新。 3分 查阅档案 座谈 13.写字教学课题研究取得显著成效。有科研成果，每项加1分，满分3分。 3分 查阅档案 ? 评估要素 评估标准、分值 分值 评估方式 得分 师资培训 （15分 14.教职员工绝大多数能够规范书写汉字(1分);全体教师均能规范书写汉字(1分);语文教师均能进行规范汉字书写教学并保证教学质量(2分);专业教师规范汉字书写及教学水平在本区(县)域内居领先水平(1分).。 5分 查阅档案 校园巡视 15.每学年组织专业教师（如书法教师、美术教师）参加市级以上粉笔、钢笔、毛笔“三字”书写专业培训(2分)，并组织其他教师进行粉笔、钢笔字培训，培训率达到100%(3分)。 5分 查阅档案 座谈 16.学校配备一名以上专任书法教师（3分），学校有一名以上教师参加省级书法教师培训班（每位参加培训教师得1分，最高得2分）。 5分 查阅档案 组织活动（12分） 17.每学年组织全校语文教师开展规范汉字书写比赛，活动参与率90%以上。 4分 查阅档案 18.每学期组织开展学生规范汉字书写评比、展览不少于1次，活动参与率小学、初中、高中分别不低于90%、80%、50%。 4分 查阅档案 座谈 19.积极组织师生参加规范汉字书写比赛，组织有效，培训、组织、参赛作品工作有计划、有针对性，参与师生多。 4分 查阅档案 校园环境（12分） 20.积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境突出汉字书写特色。板报、宣传橱窗、校刊、教学软件、网络等校园用字书写规范、美观。 6分 校园巡视 21.有专栏展示学生写字（书法）作品，并能经常更换，学生参与度高。 3分 校园巡视 座谈 22.学校设置美术（含书法）教室，数量和装备符合《山东省小学、初中、高中实验室建设与配备标准》（试行，2006）。 3分 查阅档案 校园巡视 特色成果（6分） 23.学校规范汉字教育氛围浓厚，所在社区对写字教学成果反响良好。 3分 查阅档案 24.成果推广有成效。写字教学研究成果在学片、县区以上范围推广（经验介绍、写字教学参观团队多、论文发表等），在片区、全县以上范围，有示范作用。 3分 查阅档案 座谈 现场检查 （15分） 25.现场测试师生掌握汉字书写相关知识、规范汉字书写情况，且水平较高。 5分 现场测试 26.现场抽查学生的汉字书写姿势和书写习惯，学生有良好的书写习惯。 5分 现场测试 27.提供1节写字课课堂展示，供评