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语文备课模版 科目：科目：八年级语文 课型： 文言文 阅读 授课教师： 徐向丽 时间：2014.3 课题 小石潭记 课型 文言文 阅读 学习 内容 简析 《小石潭记》是以写景记游为主的一篇古代散文，它以移步易景的记游方式展示作者的心理感受及心理变化本课教学，应注重引导学生借助课前提示、书下注释和工具书读懂课文，体会游记散文叙事写景、抒情状物相结合的特点；启发学生通过品位语言，体会作者在此篇游记中所传达的思想感情本文是唐代文学家柳宗元在参加王叔文革新集团失败被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的第四篇全文以不足二百字的篇幅，生动描写了人迹罕至的小石潭环境景物的清幽静谧之美，抒发了作者贬谪后的孤凄悲凉之情，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意 学情 分析 1.加强学法指导 2.加强自主学习，师友合作 教 学 目 标 知识目标： 利用工具书疏通文意，整体感知课文内容?  能力目标：体会游记散文叙事写景、抒情状物相结合的特点 情感、态度、价值观：通过阅读文章激发热爱自然的情感,培养审美情趣? 教学重点、 难点 1.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法2.品味文章情景交融的写作特点 3.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法4.品味文章情景交融的写作特点 策略 方法 “和谐互助式”教学模式，师友自主讨论教学法 课前 预习 1.借助工具书注释熟读理解文本 2.了解作者背景，作品出处 3.体会作品写景特色 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 批 注 交互 感知 1.“永州八记”是柳宗元被贬为永州司马时借山水游记，书胸中愤郁的散文由于八记遗址在永州城郊，故称《永州八记》分别是《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》（古代称熨斗为钴鉧，钴鉧潭河床底面都是天然石头，凹陷甚深，潭面象古代熨斗，故名之）《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》 2..文章的生活背景： 困居永州的十年永州，在唐时僻远荒凉州司马只是安置流放官员的一种名义上的职务其在永州的十年，是生平最为困厄，最为艰难，心情也最为孤寂郁愤的十年，然而不幸的遭遇，却使柳宗元的才思得到了强烈的激发，发言为文，莫不悲恻动人，寓言、山水游记等都取得了光辉的成就《永州八记》，《段太尉逸事状》，《三戒》，《捕蛇者说》等篇章都作于此 ? 了解学情 及时点拨 教者范读,引领正音? （要求：学生在文中圈出易错、难读的字）? ? 学生自由朗读，揣摩理解文意（读出感兴趣的内容，读出疑惑问题） ①作者及随行人员砍伐竹子的原因是什么？ ②文章都描写了哪些与小石潭相关的景物? ??? ③作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦？（水声、游鱼） ④作者对本次游览的总体感受怎样？ 研读 共品 深入文本，细读小石潭： 教师巡视，作指导 ： 指导学生深入文本，结合注释，利用工具书讨论探究? 师友深入文本品读 ①作者发现小石潭的经过怎样？在这一过程中，作者用了哪些准确的动词？请找出来（②从“伐竹”这一细节中你感悟到了那些？③小石潭的全貌怎样？ ④请你依据文章内容概括出课文是按找怎样的游览顺序来写的？ ???⑤文章在写景中用了什么写法？? ?? ?⑥潭水和游鱼各有什么特点？作者是怎样描写的？?? ??? ? 互助 释疑 1.教师交流疑点，互相解答。2，解决不了的，全班共同解决 掌握学情，及时解惑 师友讨论共品。 注重对品读的指导 巩固 拓展 1.文章后部分的凄寒的感受与上文中的“乐”，对比鲜明，你是怎样体会这种情感的变化？ 2.总结全文：王国维说“以自身观物，物皆着我之色彩”课文是一篇充满诗情画意的山水游记，极富作者的生活个性，是“柳”化了的山水他描绘小石潭的石、水、光影、游鱼、树木，着力渲染出了凄寒幽邃的神韵，抒发了寂寞处境中悲凉凄苦的情感游记里传神的描写，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，很值得我们习?? ?3. 关于崔氏二小生：柳集旧注：“崔简之子也”据柳宗元《故永州刺史流配驩州崔君权厝志》旧注：“崔君名简，字子敬”又文中“夫人河东柳氏”句下注：“简娶公之姊”据此，则“崔氏二小生”当为柳宗元的外甥??? ??? 了解学情，分类指导 （这种情感变化足以说明，作者被贬谪的悲凉是他心中的主调，寄情山水的欢乐只是暂时的，一经凄清环境触发便显露出来设计此题的目的在于引导学生在矛盾中发现人物的内心情感，领会文章感情所在）????????????? 师友相互交流 典型发言 总结 提高 师友互相交流谈对文本的写