历史第二讲教学设计.pptVIP

3.教学设计的基本要素 具体来讲，一个完整的“教学设计”通常应包括课前分析、实施过程和课后反思等三个基本环节。 我在四所学校教书的经历 (1)教学目标的设计应体现客观性。(2)教学目标要全面。(3)要因材施教，确立面向全体学生的意识，根据学生的实际水平，制定不同层次的教学目标。(4)目标要有弹性，要体现在教学过程的“生成性”和“创生性”中，给学生留下发挥主体性的空间与时间。(5)把握目标的可操作性。教学目标应该明确具体，便于操作和评估。目标的陈述必须从学生的角度出发，行为的主体必须是学生，而不是以教师为目标的行为主体。 [教学重难点] 七年级上册《从地图上获取信息 》 教学重点：比例尺大小不同，表示的区域范围不同，表示的内容详略不一样。 教学难点：等高线地形图的使用。 6.选择教法 选择教学方法时应考虑如下问题：(1)选择教学方法，要从教学内容出发，要根据教材的特点和教学任务来选择教学方法。(2)要符合学生实际，如学生年龄、能力、心理发展水平等是选择方法的重要基础。(3)要符合教师个性，力戒千篇一律。 (4) 贯彻新课程理念，尽量让学生主动参与、乐于探究、合作互动，达到提高学生素质的教学目的。 * 一、教学设计的内涵 1.教学设计的内涵 第一节 教学设计的理论问题 教学设计是指“在进行教学活动之前，根据教学目的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。简言之，教学设计是对教什么和如何教的一种操作方案”。 2.教学设计的特点 一是教学设计强调运用系统方法。 二是教学设计强调以学习者为出发点。 三是教学设计强调要以现代教学理论为基础。 四是教学设计强调要关注对学习问题的有效解决。 [案例]请你谈谈对世界粮食问题的看法。 一般来讲，“教学设计”应当包含教学任务及对象、教学目标、教学策略、教学过程和教学评价等基本要素。 二、教学设计的主要功能 一是有助于突出学习者的主体地位。 二是有助于增强学习者的学习兴趣。 三是有助于提高教学效率和教学效果。 三、教学设计的基本环节 一是课前分析。它包括：(1)分析教材：包括课程标准的要求；每课教学内容在整个模块中的地位、特点和作用；教材内容与有教材的关联等。(2)分析学情：包括学生已有的知识水平和能力状况；学生的学习需要和学习行为等。(3)确定目标：包括知识与能力目标、方法培养目标；情感态度与价值观目标。(4)确定教学重点与难点。(5)确定教学实施的基本策略：包括教师如何“教”和学生如何“学”两方面实施策略的选择。(6)设计教学环节和教学用具等等。 二是实施过程。指对教学过程与策略方法的设计，即解决目标实现的途径问题。它包括：(1)设计问题的展开方式，即如何进入问题的情境。(2)设计问题的解决方式，如探究的、体验的……(3)预设教师和学生在实施过程中的行为活动，以利于调整。(4)设计和准备相关的材料和使用方式。(5)设计鼓励和引导学生的方式方法等等。 三是课后反思。主要包括两个方面：一是针对教学设计方案和教学实施效果，及时做出自我评价；二是根据教学实际，对教学设计方案进行必要及时的修订等等。 1.课程标准(第三讲内容) 课程标准是以纲要的形式编写的、有关教学内容方面的指导性文件。它规定了中学历史学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。它体现了国家对中学历史这门课教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量该科教学质量的重要标准。 [课标依据](《人口警钟须长鸣》) 2-1　运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口形势。 2-2　列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。 2-3　了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。 2.对教材的分析(包括对全一课教材的分析和课时教材的分析)(第四讲) (1)教材分析的意义。教材是教学最重要、最基本的依据，是“剧本”。 (2)教材分析的主要内容与方法。 教材分析的基本方法可以概括为：通读一钻研一概括提炼。通读，是指首先要通览全课(框)教材1—2遍，从整体上了解教材的主要内容、基本观点和结构体系。钻研，是指逐框、逐段深入细致地研究教材和理解教材内容。概括提炼，是指在通读和钻研的基础上，通过分析、思考，对照《课程标准》中关于本课“教学内容”与“基本要求”的规定，对教材基本内容进行归纳概括，掌握其精神实质和结构体系。 教材分析的主要内容 (1)本课(框)教材在全书(课)中的地位和作用及其与前后课、节(框)之间的联系。(2)理解教材的精神实质。弄清教材讲述了哪些主要内容、基本概念、原理。(3)教材的结构。即了解教材由几节、几框或几段