四年级作文课(上)Word 文档.docVIP

第一单元 一处自然景观 教学目标 围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。 练习修改习作。 教学重点：描写出景物的特点。 课前思考：想一想你去过了哪些著名的旅游景点和最欣赏哪些美景。 课前准备：留心观察景物。 教学时间：二课时 第一课时 教学目标 围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。 教学重点：描写出景物的特点。 课前思考：想一想你去过了哪些著名的旅游景点和最欣赏哪些美景。 课前准备：留心观察景物。 教学过程： 一、明确习作要求，自主选择习作内容 1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。 2．根据习作提示，四人小组讨论。 3．让学生自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 1．提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 2．师巡视个别指导。 第二课时 教学目标：练习修改习作。 教学重点：评价习作是否描写出景物的特点。 教学过程： 修改习作 一、自读习作，初步修改 1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2．读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改 1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。 2．再次修改自己的习作。 三、展示台 1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2．展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示 （2）在全班展示 亲眼看到（了解的） 板书设计：一处自然景观 抓住特点，展开想象 按一定顺序 教学反思: 教师指导学生修改习作：要抓住特点写；要把文章内容写具体；要要按一定的顺序写；可用上好词佳句；可用一定的修辞手法，如打比方句、拟人句等；把用词不当的地方改恰当。 第二单元 观察事物 教学目标 1．写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文， 2．体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 教学重点 1．留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。 2．练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。 教前思考 　　本次习作是一篇观察作文，是一篇较难教也较难学的作文，必须要求学生作认真细致的观察，并把观察到的东西记录下来，然后再教学生如何组织全文，如何按顺序进行写作。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标 1．写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。 2．体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 教学重点 1．留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。 2．练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。 教学过程 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1．师: 近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。 2．根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。 二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点 学生试写。 第二课时 教学目标 1.初步学习自行修改作文中有毛病的地方，理通句子，使语意清晰。 2.通过互相交换修改作文，学习别人文中优美的句子及写作方法，并能修改文中明显错误的地方，并能为文章付予意见。 教学重点 初步学会修改作文中明显错误的地方，使句子通顺，意思清楚。 教学过程 一、自读习作，初步修改 1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2．读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改 1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。 2．再次修改自己的习作。 三、展示台 1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2．展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示 （2）在全班展示 抓住特点，展开想象 板书设计：留心观察身边的事物 按一定顺序 语言具体形象 教学反思: 借助例文，领悟写法，是写好作文的保证。怎么做呢?我是借助例文，让学生去领悟。俗话说：磨破嘴皮，不如拿出例子。例文的作者就是学生，用的是孩子的口气，写