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南洲实验小学《品德与社会》预学案（教师用） 课 型 复习课 课题 “你我同行”单元 学 科 品德与社会（六下） 主备人 夏 顺 审核 宋春华 易立红 授课班级 授课时间 2010年4月19日 复习目标 1、通过复习，进一步让学生学会正确交友，用正确方法处理人际关系 （与同龄人、异性、长辈、周边人）。 2、通过复习，学会搜集、整理资料的方法。 复习重难点 学会搜集、整理资料的方法。 教学模式 预学、导探、活用 教学时间 一课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 预 学 自主复习，初步自悟 布置复习要求，认真完成预学案第一板块——我会复习： 1.在复习回忆基础上对知识要点进行归纳整理，构建知识网络图； 2.记录与此相关的问题。（这样既使学生学习有了明确的目标导向，体现了不同个体的学习需求，又为教师收集信息提供了机会。） 一、我会复习。 构建知识网络秀 我认真地阅读了P1-P18课文内容，通过独立思考或采用小组合作的方式，构建出本单元知识网络图，并记录与此相关的问题和提问。 1、我用自己喜欢的方式构建的知识网络图： 2、我通过复习，根据每一章节内容分别记录了下列问题： 《男生和女生》： 《朋友之间》： 《学会和谐相处》： 模仿老师出题秀 模拟复习题我来出。（温馨小提示：大家可一定要联系自己的生活、学习实际，针对本单元某个知识点来出题哦！题型不拘一格。相信自己，我最行！） 二、我的疑惑： 三、我的收获： 四、我会运用： 选一选。 1.星期天，我写完作业后看电视剧《武林外传》，被爸爸撞见，他不分青红皂白，狠狠地教训了我。我应该（ ） ①忍着，偷偷地哭，因为爸爸是长辈。 ②对爸爸大喊大叫，申诉理由，我本来就没有错呀！ ③等爸爸气消后，平和地和他谈，也可以给爸爸写信，与爸爸好好沟通沟通。 2.我与最要好的朋友意见不一致时，我应该（ ） ①我无条件让步，支持好友，谁叫我俩是好朋友呢？ ②找个机会，和好友交流沟通，争取统一意见。 ③他太不哥们了，还好朋友呢！不支持我，我就不理你。 3.今天午休时我值日，好朋友王强不守纪律，影响了他人，我应该（ ） ①大声斥责，制止他的违纪行为。 ②小声提醒，但是不告诉老师，不扣他的“守纪分”。 ③小声提醒，“守纪分”照扣，放学时再和他交流。 辩一辩。 1、我们应该积极地去发现和欣赏别人的闪光。（ ） 2、李刚的篮球水平很高，王老师让他帮助训练班里的女队，他却说：“我不跟班里的任何一个女生说话，更谈不上让我帮助她们训练了！” （ ） 3、随着年龄的增长，阅历的加深，我们可以处理好生活和学习中的一些小矛盾了。（ ） 4、发生了冲突，不管谁对谁错，能否解决好取决于双方的态度。（ ） 谈一谈。 六年级学生王华（女）和刘畅（男）是邻居，也是一对好朋友。某天放学后，刘畅和几个男同学打乒乓球，王华跑上去大声说：“刘畅，昨天你打乒乓球没有完成作业，你爸爸都打你了，今天怎么还是这样呀……”没想到平时温和的刘畅暴跳如雷，大声嚷道：“我就要打，与你何干？”弄得王华一头雾水。针对这件事谈谈自己的看法。 导 探 二、课中深究，深化感悟 （一）情境导入，板书课题 （二）预学汇报，组内交流 要求： 组内每个成员汇报完成预学情况；并将自学中遇到的困惑提交小组讨论，并尝试解决这些疑惑。 在小组内交流自己整理的知识要点，在相互补充的过程中逐步充实、完善；再提出自己自主复习中的问题，尽量争取在组内成员帮助下解决。 （三）合作探究，分组展示 展示形式： 各小组派代表全班交流。 1. 构建知识网络秀。 形式：知识网络发布会。 规则：分别对“男生和女生”、“朋友之间”、“学会和谐相处”三个章节，请三个小组派代表充当新闻发言人。 首先，新闻发言人归纳知识点，讲清本内容的知识网络图。 接着，新闻发言人主持解疑（可自己答疑，也可邀请其它组答疑）。其它小组针对该内容提出组内尚未解决的问题或组内已经解决但易被忽视却很有价值的问题。 2. 模仿老师出题秀。 形式：复习题抢答赛。 规则：（1）、每组确定五道模拟复习题。 （2）、各组派代表上台展示（后展示的模拟题不能与前面的重复），其它组抢答。 (3)、每组分别安排一名抢题人（举手抢答）、发言人。 展示要求： 注意倾听，随时准备补充、评价。 （四）引导解惑，适时点拨 完成预学案二板块——我的疑惑。（有时学生的疑惑也可以在第一板块中解决，没有必要单独讲解。） （五）总结归纳，梳理网络 完成预学案三板块——我的收获。 （六）评价反思，提升认识 活 用 三、拓展应用，内化颖悟 引导学生联系第一单元内容完