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第1章　立体几何初步复习与小结 江苏省宿迁中学 邱绍军 教学目标： 直观认识简单组合体的结构特征； 运用空间点、线、面的位置关系及简单推理论证解决立体几何证明问题； 体会“转化”思想，将空间问题转化为平面问题． 教材分析及教材内容的定位： 联系平面图形的知识，利用类比、引申、联想等方法，理解平面图形和立体图形的异同，以及两者的内在联系，逐步培养学生的空间想象能力． 教学重点： 线线、线面、面面关系的转化． 教学难点： 线线、线面、面面关系的转化． 教学方法： 理解空间点线面的位置关系，并会用数学语言表达空间有关平行、垂直的判定与性质，培养空间想象能力、推理论证能力、合情推理能力． 教学过程： 一、问题情境 整理归纳本章的知识结构图． 二、学生活动 整理归纳本章的知识结构图，体会转化的思想方法，善于将空间问题转化为平面问题来处理． 三、建构数学 1．空间几何体． （1）用好空间图形的直观图和三视图，要学会看图，画图； （2）用符号语言表述点、线、面的位置关系时，要注意文字语言，符号语言，图形语言的相互转化 ； （3）柱、锥、台、球是简单的几何体，要了解它们的定义，性质，表面积及体积公式． 2．平面几何中有些概念和性质，推广到空间不一定正确．如：“过直线外一点只能作一条直线与已知直线垂直”在空间就不正确．而有些命题推广到空间还是正确，如：平行线的传递性及关于两