2016幼儿园课程与活动指导整合主题活动设计.pptVIP

第四章 幼儿园活动方案设计第三节 各类活动方案的设计  五、整合主题活动的设计 参考文献； 周兢、陈娟娟：《幼儿园活动整合课程指导》，南京师大出版社2002年； 王正可：《多元整合幼儿园活动课程》，少年儿童出版社2004年。 整合主题教育的重要特点是由“整合”与“主题”两个侧面构成，就整合而言，它是经验、社会、知识、课程、能力的统整，具有课程整合、与实际生活结合、师生共同参与研讨、注重实际行动等特质；就主题而言，它是一个中心，教育内容的编排和组合，教育手段方法的选择，都必须围绕主题进行，并以主题为中心课题构成一个有机整体。 一、整合主题教育设计要点 1、以现实生活世界中具有个人或社会意义的问题——主题为中心设计教育活动，将教育内容构成一个有序的系统，使幼儿在一段时间内不断地反复地从多个侧面对主题内容进行认知。 2、提供一种既兼顾幼儿发展个别差异性、又考虑幼儿发展全面性的课程框架，寻找相对符合幼儿兴趣和可以接纳不同幼儿共同学习的内容。 3、寻找各个发展领域的核心概念和核心技能，将其有效地整合到课程目标内容中去，使幼儿在学习中逐步掌握和发展这些领域概念和技能。 4、要通过活动的方式来引导幼儿学习，尽可能地为不同需要的幼儿提供轻松自在、合适的学习情境。 5、活动具有具体目标导向，需要人际互动；活动存在着中介因素，需要一定的情境；活动需