2014教育技术模块六作业.docVIP

书本中的信息，网络上的日常新闻及知识还有电视中所看到的信息。 ?与您的学习伙伴交流，在日常生活和教学中，经常使用哪些媒体？并把完成下面的表格。 日常生活中常用的媒体 教学工作中常用的媒体 在互联网上或其他途径查阅相关的资料，谈谈哪些是传统教育媒体，哪些是现代教育媒体，并完成下面的表格。 日常生活中常用的媒体 教学工作中常用的媒体 学习反思 ??????教学媒体既然已成为教学系统中的因素，在实际教学中，教学系统中的各个因素自然就会有相互的作用和关联，还有没有必要整合呢？在学习小组中讨论，归纳大家的观点完成下表。 有必要大力强调整合 没有必要再强调整合 误区之一：把整合看成是课程与信息技术的简单叠加教师制作了大量的幻灯片，随着不停地点击鼠标，一道题紧跟着一道题，每道题的解答过程，一下子完全呈现在学生面前，像放电影似的，一节课忙得不亦乐乎，学生也跟着一块忙活。一节课下来，学生都喊累。 信息技术与课程整合，不是要把教学内容整版整版地“刷”到屏幕上，追求所谓的“省时、省力”。心理学研究表明，人的短时记忆的容量是有限的，只能储存72个项目，如果“超载”，学生会无法接受，影响教学效果。表面上加快了教学进度，增大了题目的训练量，实际上欲速则不达，事倍功半。所以教师在追求“高效率、大容量、高密度”的同时也要考虑学生的记忆负担，考虑学生