第三單元分数的初步认识.docVIP

第三单元、分数的初步认识 单元内容： 分数的初步认识 分数的大小 分数的加减法 同分母分数的大小 同分子分数的大小 相等分数 教材分析： 本单元是在三年级掌握分数的意义，会读写分数的基础上学习的，整个单元知识分为概念部分和计算两部分。概念部分主要讲解分数的大小比较，进一步完善了分数的概念结构；计算部分主要讲解同分母的分数加减法，为以后学习分数的四则混合运算打基础。两部分的知识虽然在形式上有所不同，但他们都是建立在分数的意义的基础上，因此在教学中可以引导学生抓住分数的意义进行分析。在学生用各自的各种方法得出结论后，教师应归统到分数的意义。 学情分析： 学生在三年级时对于分数的意义的掌握比较到位，而且与分数的大小比较、分数的加减类似的生活经验也出现过，只不过没有用分数来解释过。所以在教学中可以利用画图、举例等各种形式调动学生的生活经验，并将这种生活经验与分数的意义建立有机的联系。 单元名称：分数的大小 单元教学目标： 知识与技能 1、初步学会比较同分母分数或同分子分数的大小； 2、对相等的分数进行初步的、直观的探究； 3、能够运用同分母分数或同分子分数大小比较的方法，解决相关的简单的实际问题。 过程能力与方法 1、借助具体直观的模型，使学生体验同分母分数或同分子分数的比较方法； 2、在探究和解决数学问题的过程中，能够通过操作、观察进行分析、归纳总结。能够说出推理的思路。 情感、态度与价值观 1、在学习分数比较的过程中激发学生学习数学的兴趣； 2、体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。 单元教学的重点、难点和关键 重点：1、学会比较同分母分数或同分子分数的大小； 2、运用同分母分数或同分子分数大小比较的方法解决相关的简单的实际问题。 难点：对相等分数进行初步的、直观的探究。 关键：以分数的三种模型：圆型、线型以及离散型为辅助工具，让学生从“画一画”和“推一推”两种同的角度进行学习。 单元课时安排： 课时 教学内容 教学要求 练习 1. 同分母或同分子分数大小 初步学会比较同分母分数或同分子分数的大小。 书P29～31 2. 相同分数 对相等的分数进行初步的、直观的探究。 书P32 3. 练习课 熟练掌握同分母或分子分数大小比较的方法和相等分数的知识。 练习册 单元名称：分数的加减法 单元教学目标： 知识与技能 1、初步学会计算分母在20以内的同分母分数加减法 2、能够运用同分母分数加减法，解决相关的简单的实际问题。 过程能力与方法让学生在动手操作的过程中体验同分母分数加减法的计算方法。 情感、态度与价值观：通过动手操作，培养学生解决问题的能力。 单元教学的重点、难点和关键 重点：1、学会计算分母在20以内的同分母分数加减法。 2、能够运用同分母分数加减法，解决相关的简单的实际问题。 难点：在以图形模式来说明分数的加减法时，让学生了解单位量是保持不变的。 关键：让学生以涂、画的方式，将单位分量涂在单位量上，避免单位量的混淆。 单元课时安排： 课时 教学内容 教学要求 练习 1. 分数的加减法 学会计算分母在20以内的同分母分数加减法 书P33～35 2. 分数加减练习 灵活运用同分母分数加减法法则解决实际问题 练习册 3. 小探究 直观建立起分数大小比较和加减计算的统一模型 书P36～37 4. 复习测试 熟练掌握分数大小的比较方法和同分母分数的加减计算 练习册 教学内容：比一比（1） 教学目标： 1、使学生掌握分数大小比较的方法，进一步加深对分数意义的理解，培养学生的发散思维能力。 2、使学生感受比较与分类，猜想与验证在解决问题中的作用，并逐步学会用 此种方法解决问题。 教学重难点： 1 、比较分数大小的方法。 2、同分子分数大小的比较的算理。 教学过程： 一、出示课题 1、感知分数 出示： 、、、、、、 1．师：这些分数你会读吗？请你选个分数说说含义 2．活动：分类 师：那么多的分数，看上去比较凌乱，你们能不能根据分数的特点来将这些分数分分类。 （生反馈师板书） 3．同桌讨论：你们是按照什么标准来分类的？ 交流可能出现情况 按分母、分子异同来分 分母相同：、、 分子相同：、；、 分母分子都不相同：如 以为标准： 不到的分数：、、 超过的分数：、、、 师：通过同学们的观察比较，我们可以发现分数时有大小的。今天我们就来继续学习分数，比较他们的大小。 设计意图：先通过分类建立知识的框架，是学生站在宏观的角度思考问题，让学生对于分数大小的比较形成一个比较系统的认识。并明确本节课的教学内容，使大家有目标的展开学习活动。