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“十年后我的生活”写作训练教学设计 “十年后我的生活”写作训练教学设计 教学环节 具体任务 任务方式 预设时间 参与人数 课后反思 导入 问题1：目前写作的具体困难是什么？ 个别提问 1分钟 5-8人 课前学生背诵以前的写作范文营造了热烈的氛围，起到了热身作用。 问题2：高考写作的具休要求是什么？ 两人讨论 1分钟 3人 问题3：写作五步法内容是什么 个别提问 30秒 3人 审题 文体、人称、时态“十年后我的生活” 个别提问 1分钟 3人 效果很好 列要点 （难点） 1、家庭、工作、业余生活 2、学生展示。发现存在问题，给予点评. 3、思维拓展：家庭—成员—幸福；工作—内容—在哪里—意义；业余生活—爱好—益处；它们之间内在联系。比如，家庭与工作的平衡。 大脑风暴 2分钟 全体 基本达到预期目的。 杨瑞军展示的很成功。 花费时间过多。 个别展示 2分钟 1-2人 小组4人讨论 3分钟 全体 教师点评 3分钟 全体 翻译 （重点） 重点单词，短语、句型罗列。 不会就问，排除疑难。如：十年后、幸福美满、有意义、帮助他人、业余生活、爱好、平衡、健康、锻炼、旅行。 小组4人讨论 3-5分钟 全体 对c组同学指导不够 润色 1、词语替换，句式变换（从句，v-ing）； 2、如何利用首句，如何概括结尾？ 独立完成 8分钟 20人 缺少板书 时间不够 个别指导 抄写 1、首、尾句