(小鸡出壳说课.docVIP

小班音乐活动《小鸡出壳》说课稿 一、说教材和学情。 今天我说课的内容是《幼儿园多元能力实践课程》小班下学期主题活动“春天悄悄话”里的一个艺术活动“小鸡出壳”。小鸡是孩子们熟悉、喜欢的小动物，通过“春天悄悄话”这一主题活动，孩子们对小鸡的外形特征、小鸡的由来有了一定的知识经验，但小鸡是怎么从蛋里面出来的呢？孩子对此有很强烈的好奇心和探索欲望。而“小鸡出壳”的音乐活泼明快，节奏鲜明，很适合小班小朋友进行动作创编和表演，小鸡出壳的情节能很好地激发他们创造和表现欲望。因此我精心设计了这一活动。 二、说目标。 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据《纲要》和《指南》的要求，结合小班的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为： 1．知识目标：初步了解小鸡出壳的有趣过程。 2．能力目标：幼儿熟悉音乐，能听音乐旋律创编小鸡出壳的各种动作。 3．情感目标：幼儿感受音乐，能愉快参与活动。 三、说重点和难点。 根据目标，我把活动重点定位于：鼓励幼儿随音乐旋律做小鸡出壳的各个动作。为了实现这一重点，我把“小鸡出壳”的音乐贯穿在整个活动中，让幼儿有充分的时间欣赏、熟悉音乐旋律，这成为本次音乐活动的一大亮点。我还对幼儿循序渐进、由易到难提出要求，如：开始让幼儿跟随老师随音乐做小鸡出壳的动作，接着老师用语言提醒，幼儿跟随音乐做小鸡出壳的动作，最后幼儿自行跟随音乐做动作。 本次活动难点是：探索小鸡出壳的动作。为了让幼儿有更直观的经验，我提供了小鸡出壳的动画，并配上形象生动的儿歌，供幼儿观摩，缩小了创编动作的难度，增加了模仿、创编的乐趣。 四、说教学准备。 根据本次活动的内容需要做以下准备： 经验准备：幼儿已了解小鸡是从蛋里孵出来的。 场地布置：在草地上，幼儿的椅子摆成半圆形，幼儿在草地外准备入场。 教学准备：一个蛋（画面）、“小鸡出壳”的动画、“小鸡出壳”的音乐 五、说教学方法。 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在设计时我首先考虑的是为了幼儿的学而教，采用积极的方法，努力做到通过教而达到不需要教的目的。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、示范法、启发联想法、表演法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。 六、说过程。 贯穿在整个过程中是这样的： 1．幼儿听着“小鸡出壳”的旋律入场，提起幼儿参与的积极性。 老师饱含激情的声音说：今天天气真好，我们去草地上玩吧。幼儿听着“小鸡出壳”的旋律踏步进场地，并在草地上唱歌、舞蹈。之后找张椅子坐下。 2．提问和画面相结合引出课题，引起幼儿的好奇心，发散幼儿的思维。 老师以神秘的语气说：老师在草地上发现了一样宝贝。出示一个蛋的画面，接着提出二个问题：小朋友猜一猜，蛋壳里住着谁呢？蛋壳里黑乎乎的，小鸡住着不舒服，它会怎么做呢？ 3．初步感受音乐。 有一首音乐讲得也是小鸡出壳的故事，我们一起来听一听。让幼儿初步感受音乐，并大胆说说自己的感受。 4．通过讲述故事的形式让幼儿更好地了解小鸡出壳的有趣过程。 老师播放“小鸡出壳”的旋律为背景音乐、用生动的语言讲述故事：小鸡在蛋壳里睡觉，睡呀睡，终于睡醒了。它伸个懒腰。看见自己的房子黑乎乎的，又太小了，住着不舒服，就想出去外面玩。可是怎么出去呢？小鸡动脑筋想办法，小脚踢一踢，屁股顶一顶，翅膀推一推，嘴巴啄一啄。 5．播放动画，突破难点，引导幼儿大胆创编小鸡出壳的动作。 为了更好地突破难点，我把“小鸡出壳”的音乐做进去了动画里，配上押韵的儿歌，让幼儿在进一步感受音乐的同时，发展幼儿的想象力和创造力，把创编动作的难度降到最低，又增加了活动的趣味性。（我们也来看一看这则动画吧）。 看完动画，老师提问：小鸡是怎样出壳的？你能来学一学吗？引导幼儿大胆创编小鸡出壳的动作，并大胆上前示范表演，老师都以鼓励性的语言尊重幼儿的表现与创造。 6．循序渐进提出要求，让幼儿随音乐表演小鸡出壳。 表演第一遍，让幼儿一边看动画一边学学小鸡出壳。表演第二遍，幼儿跟着老师一起听着音乐学学小鸡出壳。表演第三遍，幼儿自己听着音乐学小鸡出壳。如此由易到难，让幼儿的能力在挑战中得到更好地发展。 最后，幼儿在小鸡出壳的音乐中一边学小鸡捉虫，一边退出场地。结束活动。 本次音乐活动，我根据幼儿身心发展规律，和3-6岁儿童学习与发展指南的指导精神，有效地运用了小朋友感兴趣的教学方法，相信孩子们在又说，又看、又听、又跳的活动中一定会感受到艺术活动的乐趣，在快乐中得到发展。