2016第十讲实验设计.pptVIP

导言 观察法的缺陷 思考问题： 1、新大纲、教材或教法是否比旧的好？ 2、某课程的教学效果及影响因素？ 3、高等教育扩招是否该继续？ 一、教育实验研究的基本概念 二、教育实验研究的基本类型 三、教育实验研究的设计与实施 四、教育实验研究的效度 一、实验的概念 综合分析的思想 1、几个经典实验 1）斯金纳的刺激-反应实验 2）霍桑实验（梅奥等） 从经济人到社会人 3）皮革马利翁效应 4）科勒的顿悟实验 （对刺激反应原理的 否认，否定一个因果 关系。 思考下这些实验设计的共同点和不同点 （1）因果关系的假说 （2）前测。（如何判断实验的效果？） （3）实验组与对照组。 （4）概念的可测量程度。 （5）实验的可重复度。 几种经典实验的比较 2、定义 定义：设计一个能够反应研究对象本质特征的情境，并使研究对象尽量不受实验变量意外因素的干扰，然后对其施以处理，以观察研究对象某种特性的变化，从而检验实验处理与研究对象该某种特性之间的因果关系假说。 其他定义：处理 前测后测 变量 ——因变量 自变量——实验变量 控制变量