(浅谈培智学校开设职业教育课的可行性.docVIP

浅谈特殊教育学校开设职业教育课的可行性 职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。智力障碍学生相对普通学生来说属于弱势群体，发展智障学生职业教育，直接关心到他们未来的社会生活，对帮助他们融入主流社会意义重大。作为培智学校开设职业教育课的目的在于培养学生基本的工作习惯、职业技能、知识和工作态度等。同时，也为学生提供社区工作经验，以便于轻度障碍的学生具有更好的社区调适能力、工作的技能，目前，职业教育已被许多国家作为必修课在培智学校开设，取得的成功经验值得我们借鉴。 一、国内外职业教育的发展现状和经验 1、美国和英国的经验 职业教育是社会工业化进程中经济高速发展的产物。因此，美国、英国等发达国家对智障人士进行的职业教育起步较早，而且发展也比较完善。他们的经验与教训在一定程度上是很值得我们借鉴的。 美国是职业教育的发源地，对智障人士进行职业教育有着较长的历史。1917年到1943年之间施行的残疾人职业教育主要是为某些特定的残疾人群体（如退伍军人和政府工作人员）提供有限的职业教育服务。而1943年以后，越来越多的残疾人也开始有权利接受政府提供的职业教育与康复服务。一般说来，早期的残疾人职业教育大都与职业康复有关，政府为有“康复”需求的残疾人提供与就业相关的服务与支持，一些轻度智障高中生也有权接受这些“康复”服务。在这种情况下，由特殊教育学校对残疾学生进行职业教育于