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浅谈小学语文课堂教学中 “四个阶段”的有效提问策略 内容摘要：课堂提问是课堂教学中不可缺少的主要教学方式之一，它是师生进行思想交流的主要方式。语文课堂提问必须依据语文自身的教学规律，设计问题时必须讲究技巧，讲究艺术。而 “以问导学”又是一种教学策略和方法，教师从四个阶段即“导入课文阶段、整体感知课文阶段、理解课文阶段、整体深化课文阶段”设计问题，以问题引导学生学习，以问题促进学生学习，以解决问题提高学生的学习能力和思维能力，培养他们可持续发展的能力，从而提高语文课堂的教学效果。 关键词：语文课堂 四个阶段 有效提问 策略 课堂提问是课堂教学中不可缺少的主要教学方式之一，它是师生进行思想交流的主要方式。《学记》上说：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解，不善问者反此。”可见古人是非常注重提问技巧的。语文课堂提问必须依据语文自身的教学规律，设计问题时须讲究技巧，讲究艺术。而 “以问导学”又是一种教学策略和方法，教师以问题引导学生学习，以问题促进学生学习，以解决问题提高学生的学习能力和思维能力，培养他们可持续发展的能力，为他们一生的成长奠定基础。以下，我就谈谈自己在语文课堂教学中是如何应用“以问导学”的教学模式进行教学的。 一、导入课文阶段 1.创设情境式提问 古人云：“感人心者，莫先乎情。”