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浅谈新课标下语文作文教学 李杨 摘要：我们说，新课标下语文作文教学应该有所突破。那么，中学生作文思维的关键环节，应是实现构想的合理化。那么，靠什么才能实现构想的合理化呢？我们认为，形成有价值的，逐渐清晰、豁朗，最终实现构想合理化的作文创造性思维，离不开“细察深思”，“联想想象”。这也是在生活、生产领域和科学领域一切创造的必由之路。 关键词：细察、深思、联想、想象 一、教会学生“细察深思”对于创造的决定性作用 鲁班因被带刺的野草划破手掌而发明木工利器——锯，詹天佑在与友人一握之间触发灵感——发明火车挂钩这种种传说，牛顿看到苹果坠地而打开万有引力定律的大门，瓦特发现壶盖被沸水冲起而迸发改良蒸汽机的思维火花。这桩桩轶事，无不在述说着“细察深思”对于创造的决定性作用。 中学生，处于大致相同的年龄阶段；所处的社会环境、学校环境和家庭环境，大同小异；接触的教育思想、文艺作品和新闻传媒，也大致相同。这些也就构成了中学生相当趋同的思维模式。很显然，要想打破这种具有根本性质的单一思维模式，绝不是作文教学一家所能承担的，它需要极大地拓扩学生的生活及思想环境。但在作文教学中，提倡对生活 “细察深思”的思维习惯，可以使学生丰富对生活的认识，从生活中汲取滋养，调动、激发学生的潜能，这无疑是有意义的。 作文命题，尤其是命题材料，从本质上说是生活的缩影，在作文构思中，也需要像观察生活实际一样，对它们“细察深思”