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以玩为乐，玩中育人 让低年级学生在故事中养成习惯“头脑风暴”席卷人心——班级学生自主管理有效性初探给孩子一方挥洒个性的天空农村初中寄宿班学生自主管理的实践与探索首页 研究性学习平台 研究性学习与实践活动研讨 初中寄宿制学校学生自主管理模式新探 在校园里，常见此景：学生违反纪律，班中无人劝导；操场有纸屑，过往学生熟视无睹；财产有损坏，无人主动修复；抄袭作业，学生不闻不问……诸如此类，不胜枚举。学校领导像“巡查官”一样，不停地巡视在校园的各个角落，总会碰到不尽人意的地方；班主任像“全职保姆”一样，不停地穿梭于办公室和教室之间，整天忙得不亦乐乎。如此下来，领导很忙，教师很累，效果不佳，究其症结在于学生缺乏自主管理能力。相对非寄宿制学校来说，寄宿制学校管理的难度更大，要让学校的领导和教师真正地解放出来，实施有效管理，必须在学生自主管理上多下功夫，多做文章。 著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”著名教育家陶行知指出：学生管理的最高境界是实施“学生自治”。两位大师的话无不诠释了学校实施学生自主管理的重要性，那么，寄宿制学校如何有效地进行学生的自我管理呢？ 一、以养成教育为抓手，培养学生独立自主的能力 从细节入手，提高学生生活实践能力。近年来，随着越来越多“小公主”、“小皇帝”的成长，中学生不会洗衣服，不会收捡