(激活语文课堂教学.docVIP

“激活”语文课堂教学 摘要 我认为关键是从教材、学生、教师这课堂的三要素入手，“激活”语文课堂教学。一、“激活”语文教材 二、“激活”学生 　　在本次参赛课《我的叔叔于勒》课堂教学的开始，当提问学生甲“小说的三要素”时，他只回答上来其中的两个。（《我的叔叔于勒》一文的主题是揭露资本主义社会人和人之间赤裸裸的金钱关系。）这样，才使学生的主体作用得到了应有的发挥。 　　在课堂教学中，学生不是知识的“接收器”。因而，在本节课的过程中，主要侧重于学生的活动，从中培养其分析理解能力以及语言的表达能力。三、“激活”教师 我认为，要“激活”语文课堂教学，从教师自身来说，主要应做到以下几点： 全面推行素质教育是新时期对学校教育所提出的迫切要求，而学校教育是以教学为中心的。因而课堂教学应是实施素质教育的主阵地。而语文学科的工具性和人文性使其素质教育的特征更为鲜明。如何在语文课堂教学中更好地实施素质教育？我认为关键是从教材、学生、教师这课堂的三要素入手，“激活”语文课堂教学。略陈管见如下： 关键词： 激活 语文 学生 教师 课堂的三要素 学生主体作用 素质教育 一、“激活”语文教材 从哲学意义上讲，语文与社会、人生的关系是辩证统一的：一方面语文来源于社会和人生，是社会和人生的反映；另一方面，语文又反作用于社会和人生，对社会和人生有着